興趣是最好的老師，是深入學(xué)習(xí)的前提。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。

興趣將會(huì)成為學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和發(fā)展與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是密切相關(guān)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的心理特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在寬松、自由、生動(dòng)、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)興趣。

一、用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子

語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它是音樂(lè)藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)造核心。如果在音樂(lè)教學(xué)中失去了優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，就會(huì)使其變得枯燥、無(wú)味，失去藝術(shù)的魅力。教師充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言導(dǎo)入將為引發(fā)學(xué)生想學(xué)的渴望情感做鋪墊。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)的《大鹿》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“今天這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ツ睦?？”（多媒體出示美麗的森林）接著我說(shuō)，“森林的早晨可真美啊，露水姑娘給每片綠葉都披上了白紗，使他們看上去是那么的迷人，太陽(yáng)公公露出了笑臉，布谷鳥(niǎo)也嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，喚醒了沉睡的小動(dòng)物，瞧，小兔子醒來(lái)了，正向我們走來(lái)。讓我們一起學(xué)一學(xué)小兔子走路的節(jié)奏！”通過(guò)這樣的導(dǎo)入語(yǔ)，為學(xué)生營(yíng)造了優(yōu)美的課堂氛圍，學(xué)生注意力都高度集中，不知不覺(jué)進(jìn)入情境之中，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

在訓(xùn)練學(xué)生氣息時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“小狗史奴比跑了很長(zhǎng)的一段路，正在路邊喘氣呢。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它吧！”這時(shí)學(xué)生就會(huì)覺(jué)得特別有趣，哈哈大笑，并主動(dòng)學(xué)習(xí)小狗喘氣。而不論他們學(xué)喘氣或是開(kāi)懷大笑，都已經(jīng)達(dá)到我訓(xùn)練他們橫膈膜力量的目的。

二、用豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)吸引孩子

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)懷有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生求知欲，為此，教師要抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)一些新穎別致的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊唱，從玩中學(xué)。例如，在教學(xué)二年級(jí)的《火車(chē)開(kāi)了》一課時(shí)，我先出示學(xué)生非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片中的人物“托馬斯”，說(shuō)：“瞧，今天誰(shuí)來(lái)到了我們的教室？”小朋友們一下就認(rèn)出來(lái)了，非常高興，接著我又說(shuō)：“今天托馬斯要帶著小朋友們?nèi)ヂ眯?，你們想加入嗎？”“想?！睂W(xué)生異口同聲地回答道。于是，我扮演司機(jī)，小朋友扮演乘客，在《火車(chē)開(kāi)了》的伴奏音樂(lè)中在教室轉(zhuǎn)起圈來(lái)，邊玩邊聽(tīng)，邊玩邊學(xué)，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿(mǎn)，興奮異常。教室沸騰了，歌聲中也充滿(mǎn)了歡樂(lè)，洋溢著美的色彩。

三、在平等交流中激勵(lì)孩子

師生之間民主、平等、和諧的關(guān)系是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛的前提，要把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引發(fā)學(xué)生自身的動(dòng)力，這就需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的人際環(huán)境。

例如，一次帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)室上課，我發(fā)現(xiàn)李某神情恍惚，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有批評(píng)他，而是順口表?yè)P(yáng)道：“瞧，李某小朋友坐得多神氣?！闭陂_(kāi)著小差的李某聽(tīng)見(jiàn)了我的表?yè)P(yáng)，連忙挺直了腰，集中注意力了。這節(jié)課，我上的是一堂欣賞課，課一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，：“今天這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)€(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)家，它的名字叫墨西哥。墨西哥的人們非常熱情，今天知道你們要來(lái)了，放著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)歡迎你們了。”接著我播放歌曲音樂(lè)，并提問(wèn)學(xué)生：“這段音樂(lè)帶給你怎樣的感覺(jué)？”剛問(wèn)完問(wèn)題，李某第一個(gè)舉起了小手。并非常準(zhǔn)確地回答出了這個(gè)問(wèn)題?？梢?jiàn)，課堂上多給學(xué)生一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)就會(huì)將他從冬眠狀態(tài)，喚回欣欣向榮的春天。

另外，課堂上我也會(huì)和學(xué)生聊一些他們比較感興趣的流行音樂(lè)，比如周杰倫的歌，我會(huì)告訴他們周杰倫的一些被人們廣為傳唱的流行歌曲，之所以能夠感染聽(tīng)眾的一個(gè)很重要的原因，在于它的中國(guó)風(fēng)。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是我在和學(xué)生探討流行音樂(lè)的同時(shí)，順?biāo)浦鄣貙⒚窀柚R(shí)融入講解，讓他們意識(shí)到民族音樂(lè)與流行音樂(lè)并不抵觸，民歌同樣具有不可估量的魅力，民族的才是世界的，這是教學(xué)中的“迂回戰(zhàn)術(shù)”。當(dāng)學(xué)生不接受教材的某些內(nèi)容時(shí)，我們不要急于正面說(shuō)教，而應(yīng)該以平等的姿態(tài)，耐心地從他們興趣的內(nèi)容為突破口，迂回地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。

可見(jiàn)，只有在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，才能打開(kāi)通往音樂(lè)圣殿的金鑰匙；也只有當(dāng)學(xué)生真真切切地感覺(jué)到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種享受，而不是負(fù)擔(dān)時(shí)，音樂(lè)課堂才能煥發(fā)出它應(yīng)有的神采來(lái)！相信只要我們?nèi)ビ眯奶剿?，就一定?huì)有收獲！

（作者單位 江蘇省張家港市城北小學(xué)）

·編輯 薄躍華