摘 要：實驗是自然科學(xué)教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，運用多媒體輔助實驗教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索科學(xué)的興趣，提高科學(xué)實驗的直觀性和時效性，拓寬科學(xué)實驗空間，提高實驗操作的準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；直觀性；時效性；準(zhǔn)確性

實驗是自然科學(xué)教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，通過自然科學(xué)實驗的演示和操作，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用。但是，由于器材缺乏或難度較大，以及環(huán)境因素，有的實驗無法在課堂上完成，這時我們可以運用多媒體輔助實驗教學(xué)，對幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高實驗?zāi)芰Γ瑤椭處熗怀鼋虒W(xué)重點，突破教學(xué)難點，提高科學(xué)課堂教學(xué)效率，將會起到很大的作用。

一、應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索科學(xué)的興趣

在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，只要學(xué)生有了興趣，他們才會積極主動地參與到各種科學(xué)活動中，他們的眼、耳、舌、鼻等多種感官協(xié)調(diào)活動，才能真正有效地學(xué)科學(xué)。應(yīng)用多媒體，把被感知的對象形象直觀地顯現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動態(tài)畫面來刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如，在教學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課中，利用課件將各種各樣的聲音，如風(fēng)吹樹葉的聲音、鳥鳴蛙叫的聲音、鬧市中汽車鳴號聲、讀書唱歌聲、追跑打鬧聲……有學(xué)生熟悉的，也有學(xué)生不熟悉的。讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每種聲音，讓他們感受聲音的奇妙。這些聲音將會激發(fā)學(xué)生對它們進行探究的極大興趣。

二、應(yīng)用多媒體，提高科學(xué)實驗的直觀性和時效性

小學(xué)生的生活閱歷有限，缺乏必要的情境提示或形象思維。在教學(xué)中，要根據(jù)教材重難點和學(xué)生實際，利用多媒體輔助教學(xué)，把較復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容呈現(xiàn)為直觀、淺顯、動態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。如，在學(xué)習(xí)《日食和月食》時，過去的模擬實驗是一學(xué)生手持手電筒當(dāng)太陽，一學(xué)生手持乒乓球代表地球，一學(xué)生手持玻璃球當(dāng)月球自西向東運動，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月亮繞地球一周，從而分析日食與月食的成因。這種模擬實驗受一定條件的限制，用手電筒當(dāng)太陽必須在光線暗的地方進行，學(xué)生操作的“地球”與“月亮”的運動不規(guī)范。而課堂中運用多媒體輔助教學(xué)，模擬日食和月食發(fā)生時的情景，還可以根據(jù)教學(xué)需要進行回放、慢放等，這樣學(xué)生就能很清晰地看到日食和月食發(fā)生時太陽、地球和月球三者的關(guān)系。

在小學(xué)科學(xué)課程中，有些實驗要完成整個過程，需要一段較長的時間。例如，三年級《植物的生長》，鳳仙花從播種到發(fā)芽再到開花最后到結(jié)果需要兩個多月時間，《動物的生命周期》實驗活動中蠶的一生需要經(jīng)歷四十幾天的時間，雖然學(xué)生在課外都有開展實驗，但課堂上還是很難將這些長時間的過程詳細(xì)地展示給學(xué)生。制作多媒體課件，將這些過程壓縮成幾分鐘，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)經(jīng)歷在自然狀態(tài)下幾天、幾個月發(fā)生的情景，整個過程簡單、明了，時效性強，效果十分理想。

三、應(yīng)用多媒體，拓寬科學(xué)實驗空間

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有的實驗不太可能或者不適合在課堂上完成。如，四年級火山噴發(fā)實驗，雖然可以通過小蘇打和醋等材料制作模擬的火山噴發(fā)過程，但其激烈的過程和氣體的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生都無法從這樣的模擬實驗中感受到。這時，我們就需要借助多媒體，向?qū)W生展示火山噴發(fā)時的壯觀場面，伴隨著對比強烈的色彩、震耳欲聾的轟鳴聲，使學(xué)生猶如身臨其境，對火山噴發(fā)有了感性認(rèn)識。又如，六年級宇宙單元中，包括宇宙的形成、宇宙的空間結(jié)構(gòu)等宏觀的環(huán)境都無法在課堂上展示出來。借助多媒體來展示，就能讓學(xué)生從感官上認(rèn)識宇宙，拓展學(xué)生的知識面，也能讓學(xué)生對它產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、應(yīng)用多媒體，提高實驗操作的準(zhǔn)確性

小學(xué)生由于年齡原因，一些實驗操作和裝置對于他們來說還是很困難的，如果學(xué)生在實驗過程中操作失誤，不僅會導(dǎo)致實驗失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學(xué)生的恐懼心理，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生進行模擬操作，訓(xùn)練實驗操作技能，然后再進行真正的實驗?zāi)芷鸬胶芎玫囊龑?dǎo)作用。如，利用酒精燈進行加熱實驗時，先讓學(xué)生看多媒體演示，掌握正確使用酒精燈的方法并通過特殊處理強調(diào)用外焰加熱以及理由，然后進行實驗，用這種方式進行教學(xué)，容易使學(xué)生的注意力集中，實驗方法掌握比較到位，整個過程非常順利，學(xué)生掌握的情況是十分令人滿意的。演示完畢，再讓學(xué)生復(fù)述，要求正確回答出給水加熱的方法。然后，再讓學(xué)生進行實際操作，用酒精燈給裝水的試管加熱，并仔細(xì)觀察水沸騰時的現(xiàn)象。這樣的處理，不僅使學(xué)生掌握了正確的實驗方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，避免了安全事故的發(fā)生。

運用多媒體，可以讓學(xué)生用各種感官來感知信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能真正自主地參與教學(xué)活動，使教學(xué)過程符合學(xué)生的思維習(xí)慣。多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)有效地、適當(dāng)?shù)剡\用于科學(xué)實驗教學(xué)中，使其服務(wù)于課堂教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)過程有機結(jié)合，從而真正使它成為優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效工具，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果。

（作者單位 陜西省渭南市富平縣齊村鎮(zhèn)和平中心小學(xué)）

·編輯 薄躍華