摘 要：在英語課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率；課堂

教育心理學(xué)說的好：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是生性好動，好奇心強(qiáng)。語言學(xué)習(xí)本身就是很單調(diào)乏味的，特別是語言氛圍稀薄的英語，而教師一味地講解灌輸更讓“枯燥”雪上加霜。事實(shí)證明，沒有興趣的死學(xué)是無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和探究的興趣的，從而使學(xué)習(xí)效率大打折扣。因此，在教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語課堂上“樂”起來對于英語教師很重要。為此我從以下三方面來淺談從教多年的體會。

一、課堂與生活鏈接，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

英語課堂只有與生活鏈接才會充滿活力，知識才能落實(shí)到位，才能為英語課堂引入一股不絕的活水，教師應(yīng)該有勇氣，有能力對教材進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在寬松愉悅的生活場景中學(xué)會表達(dá)自己的感情，鍛煉才能。如，可以把課堂當(dāng)作一家超市、一家診所……以此來開展活動，讓學(xué)生在活動場景中學(xué)會本節(jié)單詞。

二、“順口溜”進(jìn)入課堂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

幽默的語言不僅可以在一定的場合下活躍氣氛，適時適當(dāng)?shù)囊胝n堂，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高興，起到事半功倍的效果。我在課堂上有著親身的體驗(yàn)。如，我在教學(xué)身體部位名詞時用了順口溜：hair長在head上，眼睛是eye用來看，mouth長在nose下，寫字要用hand，foot用來走。學(xué)生邊讀邊指部位記憶單詞，一會兒便耳熟能詳了。

三、多種多樣的活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教學(xué)方法的選擇是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，是能否調(diào)動起學(xué)生興趣的前提，在整合教材、聯(lián)系生活、剖析學(xué)生的基礎(chǔ)上，我常常選用多種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，唱與跳結(jié)合，可以提高學(xué)生對語言的認(rèn)識，強(qiáng)化對單詞的記憶。在學(xué)習(xí)跑、跳等動詞時，我利用let’s chant的音樂與學(xué)生邊唱邊做相應(yīng)的動作，一節(jié)課在歡聲笑語中順利結(jié)束了。做與畫結(jié)合，充分發(fā)揮孩子的動手動腦能力，讓學(xué)生在親身參與體驗(yàn)中收獲知識，收獲快樂。在學(xué)習(xí)小汽車、輪船時，我與學(xué)生邊畫邊學(xué)習(xí)，一節(jié)課學(xué)生就牢牢記住了單詞。

總之，興趣是獲取各種知識的源泉，是主動學(xué)習(xí)的前提和動力。我們作為教師，要時刻以學(xué)生的興趣為主，通過多種多樣的教學(xué)手段設(shè)計每一節(jié)課，讓學(xué)生在快樂中與英語達(dá)成心靈的共鳴，同時用真誠的愛去呵護(hù)每一個學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的愛中學(xué)習(xí)與成長。

（作者單位 吉林省扶余市大林子鎮(zhèn)中心校）

·編輯 薛直艷