摘 要：隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動；過渡；興趣

小學(xué)三、四年級英語要求達(dá)到語言技能一級目標(biāo)，即從：聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽五個方面來綜合評價。我認(rèn)為，應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一、適度運(yùn)動，利用動作技巧來進(jìn)行語言交際

例如，在教學(xué)人教版三年級上冊第二單元Touch your head一課時，可以找來幾張體育用的墊子放在教室里，在教學(xué)中將表示人體器官的名詞和動詞詞組、句型結(jié)合起來。在教學(xué)時，請學(xué)生來示范：bend your knees.Touch your right foot with your left hand....

二、自然過渡，利用歌聲旋律來滲透語言知識

我在教學(xué)人教版三年級Unit two 時，在新課開始之前，我利用多媒體課件反復(fù)播放這首歌曲。旋律、歌詞反復(fù)出現(xiàn)，為下文的詞組教學(xué)，句型教學(xué)與語法教學(xué)作好鋪墊。

三、運(yùn)用新情境，提高學(xué)生興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會收到意想不到到的效果。我經(jīng)常采用：（1）歌曲式導(dǎo)入；（2）提問式導(dǎo)入；（3）圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入；（4）懸念式導(dǎo)入；（5）復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等。例如，Book Three《Lesson 9》本課第一部分內(nèi)容要學(xué)5個商店名稱bicycle shop，clothes shop...我讓幾個學(xué)生拿上各種道具，扮作賣主，教師介紹每一個賣主是一個商店，我在一個商店買到一輛自行車，問學(xué)生，我們應(yīng)該給這個商店起個什么名稱呢？（×× shop），學(xué)生就會給出bicycle shop，以此類推，tea shop，tire shop...經(jīng)過這個有趣的小故事的導(dǎo)入，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，shoes shop，pants shop...逼真的情景，呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻。

四、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生。有時學(xué)生說錯了，教師不直接說No，而是微笑著對他（她）說：“Please think it over.”只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

林立.小學(xué)英語教學(xué)研究.首都師范大學(xué)出版社，2004-05.

（作者單位 江西省贛州市南康市鳳崗中心小學(xué)）

·編輯 薄躍華