摘 要：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分理解小組合作學(xué)習(xí)的意義，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)理念；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)效性

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是語(yǔ)文新課標(biāo)四大理念之一。新課標(biāo)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，無(wú)可厚非那是傳統(tǒng)教學(xué)逐漸在向現(xiàn)代教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。但許多教師還沒(méi)有真正理解這個(gè)理念的內(nèi)涵，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有些偏見(jiàn)。我個(gè)人對(duì)這一概念是這么理解的：

1.我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，是指為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位，充分激發(fā)自己的思維并相互進(jìn)行交流，把小組中的不同思路進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)人獨(dú)立思考的成果優(yōu)化為全組共有的成果，以群體智慧來(lái)解決問(wèn)題的一種互助性學(xué)習(xí)

方式。

2.我個(gè)人認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)具有重要的意義，凸顯了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能為學(xué)生營(yíng)造一種較為輕松、自主的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。在課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，真正做到“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

既然合作非常有必要，如何讓合作有實(shí)效性是每位廣大教師深思的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我做了如下幾點(diǎn)思考：（1）合作學(xué)習(xí)一定要把握好時(shí)機(jī)。一節(jié)課四十分鐘，不是每時(shí)每刻都適合合作，也不是每個(gè)問(wèn)題都有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。毫無(wú)疑問(wèn)的是，在課堂教學(xué)中，教師提出一個(gè)有點(diǎn)難度的問(wèn)題，學(xué)生都面面相覷時(shí)，可以采取合作學(xué)習(xí)，共同探討，同時(shí)也是開(kāi)放性問(wèn)題，可以采取小組合作，學(xué)生討論時(shí)才能各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。但是，一些答案固定的，非常容易的問(wèn)題作為合作學(xué)習(xí)是沒(méi)有什么價(jià)值的。（2）全面考慮影響小組合作的因素。一旦決定采取小組合作的方式探討解決問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)考慮如何正確分組才有利于學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決。（3）要注重合作的實(shí)效性。許多教師認(rèn)為，公開(kāi)教學(xué)沒(méi)有合作學(xué)習(xí)是不完整的，這樣就出現(xiàn)了流于形式的硬塞現(xiàn)象。教師凸顯體現(xiàn)新形勢(shì)下課改特點(diǎn)，隨便拿出一個(gè)問(wèn)題作為合作學(xué)習(xí)，教師便放手不管。一開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得合作很好奇，會(huì)隨意說(shuō)說(shuō)自己的看法，久而久之，沒(méi)有教師的引導(dǎo)，學(xué)生也不知道該從哪里入手，可能會(huì)造成不愿意開(kāi)口的局面，這樣的盲目設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有悖于教學(xué)目的，浪費(fèi)了時(shí)間，給課堂教學(xué)增加了負(fù)擔(dān)。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞問(wèn)題，大膽思考，你一言我一語(yǔ)的合理分析，教師也要適時(shí)點(diǎn)撥，正確引導(dǎo)，最后小組成員間認(rèn)真分析與綜合，才能得出問(wèn)題的答案，合作教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠促成教學(xué)任務(wù)的順利

完成。

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要求教師把課堂還給學(xué)生，但不可否認(rèn)的是，教師采用自主合作的學(xué)習(xí)方式一定要有利于完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在正確理解合作學(xué)習(xí)真正內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，大膽靈活采用小組合作的方式，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 江西省南康市唐江鎮(zhèn)平田片木塘小學(xué)）

·編輯 謝尾合