摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)取得了很大的成績，無論教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)效率，都有了一定程度的提升。但當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)教學(xué)過程中依然還存在著一些問題，主要對這些問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何提高教學(xué)質(zhì)量，談一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；研究

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，對于學(xué)生的邏輯思維能力、

概括能力以及分析解決問題能力的養(yǎng)成，具有非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深化，新課標(biāo)對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，因此在當(dāng)前的形勢下，加強(qiáng)對小學(xué)教學(xué)問題的研究，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在著的問題分析

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識及教學(xué)技能明顯不足。實(shí)踐中可以看到，當(dāng)前國內(nèi)很多小學(xué)教師均未接觸過教學(xué)內(nèi)容方面的優(yōu)化訓(xùn)練。其次，部分教師在教材應(yīng)用環(huán)節(jié)，也存在著一定的認(rèn)識偏差。由于對教材難以透徹地理解，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過程中對具體的教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知，同時對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，也難以有效地掌握，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量和效率。最后，教師在課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常針對解題方式和方法直接點(diǎn)出來，嚴(yán)重忽略了學(xué)生自主探究意識和能力的培養(yǎng)，甚至部分教師還錯誤地認(rèn)為小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容難以自己進(jìn)行探究，只能直接灌輸，然后任由其自己消化。諸如此類的問題還有很多，比如教學(xué)理念、教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，對學(xué)生主體地位缺乏尊重和體現(xiàn)等，任何一個問題的存在，都可能影響教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

基于以上對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在著的一系列問題分析，筆者認(rèn)為要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率，應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面的工作：

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力

以人教版數(shù)學(xué)教學(xué)為例，求15除以5的值。該題實(shí)際上就是把15進(jìn)行平分，共得5份，求每一份的值；將整十、整百以及整千除法，有效轉(zhuǎn)換成較容易理解和掌握的除法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，學(xué)生可事先準(zhǔn)備15個粉筆，自己動手?jǐn)[放，從而得到答案。該方法不僅可以活躍課堂氛圍，而且還可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情。通過親自動手操作實(shí)踐，可將所學(xué)到的知識、技巧等，有效地應(yīng)用到實(shí)踐之中，幫助他們將簡單除法巧妙地應(yīng)用在大數(shù)的除法計算之中。

2.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)階段的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能地減輕學(xué)生的壓力，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要依賴于教學(xué)模式、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。筆者建議采取開放式的教學(xué)方法，并為此創(chuàng)造一個新型的、開放式教學(xué)環(huán)境。比如，在百分?jǐn)?shù)及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程中，可設(shè)計一個喜羊羊與懶羊羊的故事，即懶羊羊非常想吃蛋糕，于是它去了蛋糕店，第一家優(yōu)惠20%，第二家打八折，懶羊羊感到非常的困惑，因?yàn)樗恢滥募业牡案赓u得便宜一些；這時喜羊羊走過來告訴它，兩家蛋糕同樣便宜，懶羊羊問一個是20%、一個是八折，怎么會一樣呢？同學(xué)們，你們知道這到底是怎么一回事嗎？通過這種方式，可調(diào)動小學(xué)生的積極性，使他們在學(xué)習(xí)中感到輕松。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

較之于其他的學(xué)科，比如，語文、英語等，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的特殊性，尤其表現(xiàn)為其具有一定的抽象性、邏輯思維能力要求比較高等，這對于小學(xué)生學(xué)習(xí)而言，顯得非常困難。比如，“小明家里投了保險，其中家庭財產(chǎn)保險金額為10萬元，期限是5年，若按照0.6%的年利率計算，則小明家需繳納保險費(fèi)多少錢？因此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加地趨向于生活化，這樣學(xué)生才不會感到陌生，才能以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)。

隨著新課標(biāo)的全面貫徹落實(shí)，在當(dāng)前的形勢下，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

胡友志.新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探[J].文理導(dǎo)航：下旬，2011（12）.

（作者單位 江西省大余縣水城小學(xué)）

·編輯 謝尾合