摘 要：新課改提出了轉(zhuǎn)變教師角色的理念，在小學(xué)教學(xué)中徹底摒棄單純傳授知識(shí)的做法，運(yùn)用靈活新穎的教學(xué)法讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，才能真正落實(shí)這一觀念。從三個(gè)方面：用新穎的導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；新舊知識(shí)聯(lián)系幫助學(xué)生掌握新知；精心設(shè)計(jì)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，闡述了怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更新自身教育觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變師生在課堂上的角色，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。教師不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)這一工具解決生活中的問(wèn)題。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何才能提高數(shù)學(xué)課堂效率，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？

一、用新穎的導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，新穎的、富有吸引力的導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，整節(jié)課都保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，進(jìn)而提高課堂效率。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的：請(qǐng)同學(xué)們找一找我們身邊的圓形，看誰(shuí)找得多。學(xué)生的興趣高漲，他們紛紛找出自己見(jiàn)過(guò)的圓形圖案，有的說(shuō)車輪是圓形的，有的說(shuō)學(xué)校里的花壇是圓形的，還有的說(shuō)教室墻上的鐘表是圓形的……教師總結(jié)：圓與我們的生活有著密切的聯(lián)系，這節(jié)課我們就來(lái)了解關(guān)于圓的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿得以被激發(fā)，整節(jié)課效果良好。

二、新舊知識(shí)聯(lián)系幫助學(xué)生掌握新知

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要想學(xué)生掌握好新知識(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生注重新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)是具有廣泛應(yīng)用的抽象學(xué)科，要想學(xué)生學(xué)得好，就必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師要精心設(shè)計(jì)組織課堂，用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)手段解決問(wèn)題，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。在教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就是生活的再現(xiàn)。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

要想學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，及時(shí)地鞏固練習(xí)必不可少。教師需要精心設(shè)計(jì)出與所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系的練習(xí)性作業(yè)，讓學(xué)生在聯(lián)系中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要兼顧知識(shí)性與趣味性，為學(xué)生提供一個(gè)充分的練習(xí)空間。還要注意練習(xí)的開(kāi)放性與兼容性，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，使所有的學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)提高能力。

總而言之，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效率，教師必須準(zhǔn)確了解學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

郭思樂(lè)，喻偉.數(shù)學(xué)思維教育論.上海教育出版社，1997.

（作者單位 江西省贛州市信豐縣古陂中心小學(xué)）

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