摘 要：要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要研究教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提倡以學(xué)生為主體，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；新課標(biāo)；教學(xué)研究

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！币虼耍覀円鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要研究教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提倡以學(xué)生為主體，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勑抡n標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的

問(wèn)題。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。它對(duì)學(xué)生的認(rèn)知具有暗示的作用。因此作為英語(yǔ)教師要想盡辦法去創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，形成民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感知自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言就會(huì)積極地去理解融化，以至于應(yīng)用，對(duì)教師的講解量自然會(huì)減少得很多，形成一種事倍功半的效果。教師可以利用多媒體、導(dǎo)語(yǔ)激趣、圖像、聲音、電影、表演等不同教學(xué)方式去營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠心情愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，提高他們的理解和分析能力。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)學(xué)生能夠自我進(jìn)行學(xué)習(xí)接受教育的時(shí)候，才算作是真正的教育?！彼裕覀兘處熢诮虒W(xué)的時(shí)候，一定要做到去激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為主角，教師甘當(dāng)配角。堅(jiān)決反對(duì)那種教師口若懸河、滔滔不絕地一味講授，絕不能搞教師的“獨(dú)角戲”，教師要做到“傳為輔、學(xué)為主”的原則，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，授給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)，不能給學(xué)生“嗑瓜子”，而是讓他們學(xué)會(huì)自己去“嗑瓜子”。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)方法

在教學(xué)中，評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)境，更是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)教師的評(píng)價(jià)具有積極性的時(shí)候，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭；當(dāng)教師的評(píng)價(jià)具有消極諷刺的時(shí)候，就會(huì)極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。因此，作為教師要充分把握好評(píng)價(jià)這一重要問(wèn)題。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教師一定要反對(duì)那種傳統(tǒng)的教師高高在上的評(píng)價(jià)語(yǔ)調(diào)，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨，提倡對(duì)學(xué)生笑一笑、摸一摸，送給溫馨的面容，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂！

參考文獻(xiàn)：

許小梅.小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)三法[J].教師博覽，2013（5）.

（作者單位 安茹麗：吉林省白城市明仁小學(xué) 安茹靜：吉林省白城市行政學(xué)院）

·編輯 謝尾合