摘 要：培養(yǎng)學(xué)生說的途徑很多，比如專門設(shè)計(jì)說話課，或自我介紹，一分鐘演講，課前五分鐘比賽……在眾多的途徑中，閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生說的最基本最重要的途徑。如果輕視了這一點(diǎn)，“說”也就成了無源之水，無本之木。因此，“說”十分重要。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生說呢？

關(guān)鍵詞：提高認(rèn)識(shí)；優(yōu)化過程；培養(yǎng)寫作能力

一、提高認(rèn)識(shí)，從思想上高度重視“說”的訓(xùn)練

充分認(rèn)識(shí)“說”是語文學(xué)科一項(xiàng)極其重要的訓(xùn)練項(xiàng)目，是語言教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要的語文能力，是人才素質(zhì)的重要方面。這項(xiàng)訓(xùn)練不但有利于促進(jìn)學(xué)生的聽、讀、寫，更重要的是有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提高思維品質(zhì)。

二、優(yōu)化過程，讓學(xué)生充分利用課堂時(shí)間去讀，去思；在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)練習(xí)說，這樣將讀與寫緊密結(jié)合以讀帶說、促說

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還得從閱讀入手，從基本訓(xùn)練入手，學(xué)生在閱讀過程中的思維流程規(guī)律是從具體到概括，再從概括到具體，兩個(gè)過程不斷反復(fù)辯證統(tǒng)一。

為此，大綱指出，閱讀教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文字正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高思想教育；教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的，激發(fā)熱愛祖國的語言文字。

目前中高年級的閱讀教學(xué)過程比較普通地存在為讀而讀，讀寫脫節(jié)的問題，這不僅使學(xué)生的閱讀能力受到嚴(yán)重的影響，也是導(dǎo)致學(xué)生閱讀不過關(guān)，作文難以提高的最根本的原因。

三、全面理解閱讀教學(xué)的任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)讀對寫的影響、促進(jìn)作用

了解作者是怎樣觀察表達(dá)事物的，也是閱讀教學(xué)的任務(wù)。閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物，分析事物，遣詞造句，連句成段，連段成篇，提高觀察、思維、表達(dá)能力的最重要、最基本的途徑。這兩點(diǎn)絕對不能輕視。

在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，做好轉(zhuǎn)變工作。一是由體諒或袒護(hù)學(xué)生作文抄、背、套、編，向教學(xué)生觀察生活，嚴(yán)格要求學(xué)生從生活中選取材料作文轉(zhuǎn)變，以解決學(xué)生“材料”貧乏的問題，并由作文指導(dǎo)做人。二是由強(qiáng)迫學(xué)生“做”作文，向鼓勵(lì)學(xué)生“寫”作文轉(zhuǎn)變，以使學(xué)生的思路得到充分的開拓；三是由重視細(xì)改精批向指導(dǎo)學(xué)生自改轉(zhuǎn)變，把修改的優(yōu)先權(quán)還給學(xué)生。這樣，學(xué)生的水平才會(huì)有所提高。

（作者單位 吉林省通榆縣明德小學(xué)）