摘 要：開設(shè)《品德與社會(huì)》這一課程的目的，意在提升學(xué)生的品格及道德修養(yǎng)。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，特別注重學(xué)生的價(jià)值觀以及人生觀的形成，通過一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、反思以及判斷是非的能力。《品德與社會(huì)》從主題到內(nèi)容，完全圍繞探究、體驗(yàn)以及解決問題的角度，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)；自主學(xué)習(xí)；實(shí)踐

經(jīng)過自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想要把教學(xué)真正根植于學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的精神視野，必須從教學(xué)實(shí)例入手，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)案例，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方式再現(xiàn)案例的真實(shí)，用學(xué)生身邊真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生判斷問題、觀察問題的能力，鍛煉他們學(xué)會(huì)用理性的眼光來看待和處理生活中遇到的問題，以他們獨(dú)特的心理和眼光，用他們自己認(rèn)可的方式對現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。對于生活中的感受，讓他們學(xué)會(huì)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。俗語說：選擇了一種教育就是為他們選擇了一種生活。通過源于實(shí)際的教育，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感，增強(qiáng)學(xué)生對道德的認(rèn)知以及體驗(yàn)。通過多年的教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為要提升《品德與社會(huì)》的授課效果，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、提高認(rèn)識(shí)，從思想上重視《品德與社會(huì)》

國家開設(shè)《品德與社會(huì)》課程的目的完全體現(xiàn)了國家對小學(xué)德育的重視，作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的工具，不僅要求學(xué)校的相關(guān)部門予以重視，也要求師生全體提升對《品德與社會(huì)》課程的認(rèn)識(shí)，在任教方面，要配備專人進(jìn)行授課，授課教師不僅要從思想上予以重視，更要以靈活多樣的授課形式，讓課程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能觸及學(xué)生的內(nèi)心，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的精神世界，進(jìn)而對其思想產(chǎn)生潛移默化的作用及影響。

二、在授課過程中，盡可能讓學(xué)生走入生活，親自去實(shí)踐

學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)以及一些道德行為是否符合當(dāng)前人們的思想觀念，是否會(huì)得到人們的認(rèn)可，這是在實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生沖突的原因。學(xué)生正確的道德觀念以及行為與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的后果，會(huì)使得學(xué)生對以往的道德教育以及《品德與社會(huì)》課教育產(chǎn)生懷疑，在一些善良的思想和行為在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇到挫折時(shí)，我們不能簡單告訴學(xué)生要怎么做，而是應(yīng)該采取符合實(shí)際的教育方式，教會(huì)他們應(yīng)該怎么去做。并讓學(xué)生親自去試，使得學(xué)生從中獲得正確的是非理念及明辨善惡的標(biāo)準(zhǔn)，從而建立自己的道德準(zhǔn)則。因此，《品德與社會(huì)》課在授課過程中，應(yīng)向生活開放，讓學(xué)生從生活中去領(lǐng)悟、去感知，才能充分發(fā)揮授課的作用。

三、抓住問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問題實(shí)質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生在是非方面的判斷能力、道德方面的思維能力，已經(jīng)成為當(dāng)前德育教育的核心內(nèi)容。如何提升學(xué)生的自我教育水平，提高他們明辨是非的能力，不僅要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，也要求采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，融合?chuàng)新性思維，在問題設(shè)計(jì)以及案例分析上，從激發(fā)及改進(jìn)學(xué)生的思維模式入手，充分給予他們發(fā)揮自己見解表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，拓寬他們的認(rèn)識(shí)及視野。作為教師，不應(yīng)該用自己固定的教學(xué)模式來規(guī)范學(xué)生，應(yīng)從多方進(jìn)行引導(dǎo)，教育他們要以全方位、多視角看問題，面對與自己不一樣的想法及觀念，要注意接納，學(xué)會(huì)用靈活的方式來分析和解決問題。通過實(shí)踐來樹立自己的善惡感、是非觀，建立起屬于自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育向生活開放，在實(shí)踐中非常重要，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，親自去體驗(yàn)、實(shí)踐，才能正確理解課本上的知識(shí)，才能使得《品德與社會(huì)》課程取得實(shí)際效用。

四、采取先進(jìn)的教學(xué)手段，激活課堂

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，要有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行有針對性的案例教育，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，以提升課堂教學(xué)效果。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)模式走進(jìn)課堂，利用聲像結(jié)合，把那些抽象的觀點(diǎn)、枯燥的定理定義等都變得形象、容易理解。電教模式正是利用這種條件，為學(xué)生們接受教育、感受案例的真實(shí)性創(chuàng)造了條件，不僅陶冶了學(xué)生的性情，也達(dá)到了教育的目的。比如，《品德與社會(huì)》課中在“孝敬父母”這節(jié)課上，教師先安排學(xué)生聽一段來自網(wǎng)絡(luò)的錄音——《感恩父母》，聲音舒緩而低沉，配合著鋼琴的樂聲字字撼人心弦，感人肺腑。接著播放學(xué)生都熟悉的歌曲——《世上只有媽媽好》。當(dāng)音樂聲緩緩響起，學(xué)生都不約而同含淚吟唱，使得授課氣氛一步步高漲，激發(fā)出了學(xué)生感恩的心以及奮進(jìn)的力量，既達(dá)到了教學(xué)的目的，也讓學(xué)生在一種富于感動(dòng)與情趣的教學(xué)中，感到了精神的滿足，對自己所學(xué)深刻不忘。

因此，《品德與社會(huì)》這一課程的推出，有效地提升了教育的意義。我作為一名授課老師，雖然經(jīng)驗(yàn)不多，但希望和大家進(jìn)行交流的心，卻非常真誠。希望我的小文能起到拋磚引玉的作用，讓更多教育的火花來點(diǎn)亮《品德與社會(huì)》的所有教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)立足，學(xué)會(huì)感恩，通過自主實(shí)踐來享受學(xué)習(xí)帶來的更多快樂。

（作者單位 吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)七井子小學(xué)）