摘 要：寫作水平的提高表示小學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提升，以及文學(xué)素養(yǎng)方面的提高，因此小學(xué)生的寫作水平是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要方式。主要針對(duì)怎樣提高小學(xué)生的寫作水平進(jìn)行了研究了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫作教學(xué)；寫作水平

在新形勢(shì)下，教師要致力于鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上寫作，全面提升小學(xué)生的寫作水平，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

一、將寫作與興趣結(jié)合起來(lái)

小學(xué)生一旦對(duì)事物產(chǎn)生好奇心或者興趣，就會(huì)想要去了解和學(xué)習(xí)。針對(duì)這一普遍特性，教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。讓學(xué)生從心靈深處愛(ài)上寫作，在平常能夠自主地進(jìn)行寫作，將寫作課程變成學(xué)生期待的學(xué)習(xí)課程，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。反之，學(xué)生如果對(duì)寫作課程提不起興趣，就會(huì)把寫作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，只會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，那么就更談不上進(jìn)行主動(dòng)地創(chuàng)作，自然達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)。要讓學(xué)生的寫作水平有顯著的提高，自然需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作。

二、將寫作與生活結(jié)合起來(lái)

寫作素材大多都是來(lái)源于生活，因此老師要將寫作教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)生的世界無(wú)憂無(wú)慮，生活也是豐富多彩的，因此教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊發(fā)生的事物中尋找寫作素材，將生活中的所見(jiàn)、所聞、所想用文字表達(dá)出來(lái)，要求學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，在日常生活中形成一種創(chuàng)作思維。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，還能讓學(xué)生在寫作時(shí)飽含情感，既可以在作文中對(duì)生活進(jìn)行貼近的描寫，又能進(jìn)行新穎的創(chuàng)作。

三、擴(kuò)大學(xué)生寫作的視野

高水平的寫作是高綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)生必須具有基本的文學(xué)素養(yǎng)、一定的知識(shí)儲(chǔ)備，才能寫出讓人難忘的作文。由此可見(jiàn)，小學(xué)教師必須要求學(xué)生在閑暇時(shí)多進(jìn)行課外閱讀，在家里多看科普節(jié)目，開(kāi)闊視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，在教學(xué)中可以多舉辦一些讀書報(bào)告會(huì)、辯論賽、交流會(huì)等，讓學(xué)生可以自由的交流，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的膽量和口才。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生每周更換一次墻報(bào)主題、創(chuàng)辦班級(jí)報(bào)紙等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)提升寫作水平。

總而言之，現(xiàn)代化教學(xué)要求教師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，在工作中注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

王守霞.淺談小學(xué)語(yǔ)文如何進(jìn)行寫作教學(xué)[J].實(shí)踐課堂，2013（11）.

（作者單位 吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)中心小學(xué)）