構(gòu)建高效課堂，在有限的課堂教學(xué)實(shí)踐里實(shí)現(xiàn)高效，已經(jīng)成為學(xué)校教育的熱門話題。在構(gòu)建高效小學(xué)課堂的實(shí)施上，教師要充分發(fā)揮自己教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)小學(xué)高效課堂，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面入手。

一、教師充分的準(zhǔn)備、恰當(dāng)?shù)氖侄问菍?shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)

要實(shí)現(xiàn)高效課堂，首先要求教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，在課前做好預(yù)設(shè)，定位好教學(xué)目標(biāo)，選擇好教學(xué)方法。課前預(yù)設(shè)，我們需要根據(jù)所教內(nèi)容，考慮在課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的問題、狀況等方面的問題，在出現(xiàn)問題時(shí)能及時(shí)應(yīng)對(duì)。教學(xué)目標(biāo)的定位要做到難易適中，不能太難，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去信心，當(dāng)然也不能太容易，這樣學(xué)生就體會(huì)不到戰(zhàn)勝困難的勝利感。在教學(xué)目標(biāo)的定位上，要多以培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)為基礎(chǔ)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，全面考慮到好、中、差三方面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們都能在課堂教學(xué)中得到最大的收益。

此外，在教學(xué)方法的選擇上，要根據(jù)課堂內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，做到既能活躍課堂氣氛，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高效課堂的實(shí)現(xiàn)并非一日之功。教學(xué)的過程是師生互動(dòng)的過程。教師在課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓課堂教學(xué)更加輕松。具體措施如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是對(duì)下節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的初次接觸。在這樣的初次接觸中，會(huì)有很多的問題產(chǎn)生。教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，將不懂的、有問題的地方記下來，這樣在聽課的時(shí)候才能做到有的放矢，有效地抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)得到提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

在上課時(shí)，要求學(xué)生注意力高度集中，思維要跟上教師的講解，及時(shí)記筆記，對(duì)聽不懂的、有問題的要及時(shí)記下來，對(duì)教師的提問要積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，討論問題時(shí)要主動(dòng)參與、積極發(fā)言。

3.培養(yǎng)學(xué)生課后溫習(xí)的習(xí)慣

溫故而知新，在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，去鞏固和消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，重點(diǎn)加強(qiáng)記憶，難點(diǎn)提高理解，在復(fù)習(xí)的過程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，在復(fù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

總之，構(gòu)建高效課堂要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的高效性就會(huì)指日可待。

參考文獻(xiàn)：

劉瑞.用新課程理念構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（03）.

（作者單位 江西省贛縣長(zhǎng)洛中心小學(xué)）