摘 要：教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用，關(guān)鍵是看他們能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)；能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；自主探究；互動(dòng)；反饋

一個(gè)從事科學(xué)教學(xué)的老師，不僅要具有精湛的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思，只有在不斷的反思過(guò)程中才能不斷地提高自身的素質(zhì)。

一、要充分認(rèn)識(shí)科學(xué)教學(xué)反思的重要性

隨著新課程的改革，如何使我們的教學(xué)更有效甚至是高效，是廣大教師一直都在探尋的問(wèn)題。教師或?qū)滩倪M(jìn)行深入細(xì)致的研究，或?qū)湔n更兢兢業(yè)業(yè)，或?qū)虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)更力求形式多樣，或在教學(xué)過(guò)程中力圖實(shí)現(xiàn)新舊教材的無(wú)縫對(duì)接，等等。所有這一切都顯示了教師在進(jìn)入新課程后，努力使自己的教學(xué)能適應(yīng)課改的需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效化。

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效化，除了之前提到的鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、上好每一堂課外，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是對(duì)教學(xué)的反思。

二、要認(rèn)識(shí)科學(xué)教學(xué)反思的誤區(qū)

雖然當(dāng)前科學(xué)課不如語(yǔ)文課數(shù)學(xué)課那樣受社會(huì)重視，但教師的反思也是有必要的，在反思中教師不能進(jìn)入以下誤區(qū)：

1.過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式

科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式，是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種，顯然不是唯一的學(xué)習(xí)方式。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法，需要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)考慮。

2.過(guò)分追求由學(xué)生的自主探究生成知識(shí)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動(dòng)形成的。但這并不等于所有的知識(shí)都要讓學(xué)生去探究，這根本不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橛行┲R(shí)受學(xué)生閱歷、器材、條件、空間等因素的限制，學(xué)生根本無(wú)法進(jìn)行探究。

三、要認(rèn)真地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)反思

但是，從目前來(lái)看，雖然很多學(xué)校都把教學(xué)反思作為教師教研工作的一個(gè)重要組成部分，但還是有相當(dāng)一部分的教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性，沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，認(rèn)為教學(xué)反思是可有可無(wú)的，因而使得教學(xué)反思的現(xiàn)狀與新課程改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x。

1.教材重難點(diǎn)把握是否到位

備課是上課的前提，教師在備課時(shí)，都應(yīng)認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪，教學(xué)難點(diǎn)在哪。課后反思時(shí)，就應(yīng)該反思確定的教學(xué)重點(diǎn)是否妥當(dāng)，對(duì)知識(shí)在教材中地位的判斷是否正確；教學(xué)難點(diǎn)有沒(méi)有在教學(xué)預(yù)設(shè)中順利地突破。

2.活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密、科學(xué)

科學(xué)課上概念的形成都必須借助于一系列的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中形成合作、交流、探究等能力并建構(gòu)科學(xué)概念。因此活動(dòng)的嚴(yán)密性和科學(xué)性必須是教師在課后認(rèn)真反思的一個(gè)重點(diǎn)。

孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，有反思才會(huì)有進(jìn)步，有反思才會(huì)有超越。教師只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思中，才能實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自身教育的一次次超越。

（作者單位 吉林省大安市太山中心小學(xué)）