摘 要:教材是教師教學(xué)的主要文本,但不是唯一文本。在教學(xué)中,如果大家善于觀察和分析,巧妙地將教材與意外中發(fā)現(xiàn)的方法相結(jié)合,會給教學(xué)帶來意想不到的驚喜。通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)大小比較的案例來為大家闡述這種教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;案例
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間大小的比較共介紹了這樣三種基本方法:
第一種是如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母相同,分子大的分?jǐn)?shù)較大;第二種是如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)分子相同,分母大的分?jǐn)?shù)較小;第三種是假分?jǐn)?shù)總是大于真分?jǐn)?shù)。
在實(shí)際的解題過程中,我們可以用這三種方法及其變式來討論一些特殊分?jǐn)?shù)大小的比較問題。
(作者單位 湖北省當(dāng)陽市河溶小學(xué))