摘 要：從耐心引導、樹立自信、寬容真誠、以德立教四方面探討了行知教育的本質(zhì)。

關鍵詞：行知教育；引導；自信；寬容

讀了陶行知先生的《行知教育論著百篇》后，我深深為那些生動的故事所感動?？v觀這么多的教育故事，我發(fā)現(xiàn)有一個特點：就是怎么樣在教學中捕捉教育契機，在教海中揚起愛的風帆！

一、耐心引導，海納百川

陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教、愛滿天下，是萬世師表的楷模。不管是過去，還是現(xiàn)在，或者是將來，他都是師之楷模，是廣大教育工作者學習的典范。

蔡××，是我遇到的第一個比較調(diào)皮的學生，他好動，愛說話，成績比較差。一開始自習說話，我批評了他，他從來不頂撞我，每一次都“低頭認罪”，但過后一如故我。后來，我想了個辦法，封他為小組長，他非常高興，一下子安靜了好幾周，工作也比較賣力。但幾周以后，他又開始說話了，雖然從來不犯大錯，但是也影響了周圍同學的學習，無論把誰安排到他旁邊和他同桌，人家都不同意。我又找他談話，他媽媽還讓他給我寫了保證，但也沒有多大的成效。說實在的，當時我覺得自己對他已經(jīng)仁至義盡了，是他自己不爭氣，所以也不大管了，只是讓班干部時刻都在監(jiān)督他。直到有一天，又有小朋友來告訴我蔡××將小朋友的鼻子打出血來了，我一怒之下，將他連人帶書包一起推到了門外。

讀了陶行知先生的《行知教育論著百篇》，說真的，我如坐針氈！為自己的魯莽，為自己的一時沖動。陶行知先生讓我明白做一個真正優(yōu)秀的老師有多難，而自己離合格還有多遠的距離！

二、樹立自信，百折不回

陶行知先生說過：“先生的一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！?/p>

北師大發(fā)展心里研究所沃建中老師在《自信——人生成功的一半》一文中寫道：“自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人在智力、體力、工作和處世能力等方面的主動性、積極性得到充分發(fā)揮?！币虼耍瑤椭鷮W生樹立起學習的信心，讓同學們都說“我能行”是對自己投身語文教學必不可少的工作。

樹立學生的自信心，教師應該怎樣做呢？我認為教師平時就應該注意學生學習信心的培養(yǎng)。學生自尊心極強，教師應該在教學中尊重學生，特別是對學困生應該給予特殊的照顧。對于他們的一點進步教師都應該及時給予鼓勵，這樣有助于學生學習信心的建立。

平時的工作中，我總有這樣一個信念——“每個孩子都是天才”，他們只是一時的后進而已。我也堅信“沒有學不會的學生”。只要我們教師有足夠的耐心，相信每個學生都能學好，都能優(yōu)秀起來。

三、寬容真誠，愛意甜甜

曾經(jīng)有人告訴我：“班主任是最辛苦的，但也是最快樂的。”當我走上講臺，面對那幾雙天真的眼睛，才真正體會到這句話的含義。有一天寫字課上，同學們都在專心致志地做作業(yè)，“皮大王”王×正在座位上津津有味地擺弄著一堆橡皮。他把橡皮從桌子的這一角彈到那一角，然后又歪著身子將橡皮再彈回來。

我估計在他的眼里，這塊橡皮不是一輛越野吉普車，就是一輛高級賽車。只見他全神貫注地用力彈射，由于過于專注，嘴巴都變形了。我輕輕走到他跟前，只輕輕說了一句：“這樣開車，早晚會人仰馬翻的?！甭牭轿业穆曇簦粤艘惑@，連忙用一只手把橡皮攔在胸前，似乎在保護他心中的“戰(zhàn)車”?！跋鹌び譀]有犯錯誤，更不是通緝犯，干嗎要藏起來呢？再說寫錯了字要用橡皮擦呀！”我一邊說，一邊撫摸著他那顆圓圓的腦袋。他抬起頭，看了我一眼，然后迅速拿起鉛筆寫起作業(yè)來。一直到下課，他都沒說一句話，那塊橡皮也變得異常安靜。之后，每次寫字的時候，王×都顯得非常認真。盡管他的字在班級里算不上優(yōu)秀，但可以看出他已經(jīng)在花心思一筆一畫地寫了。

四、以德立教，愛滿天下

愛學生，就應用心做起。我曾教過這樣一位學生，在學校經(jīng)常打人。后來經(jīng)過多方詢問得知是他以前老受批評，以至于對自己完全喪失了信心，甚至有點“破罐子，破摔了”。了解到情況以后，我經(jīng)常找他談心，給他一些小小的建議。抓住他的閃光點，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，知識面廣，如果你能努力改掉那些小缺點，老師會更欣賞你?！痹诳吹剿魏吸c滴的進步時，都給予鼓勵。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力，他的轉(zhuǎn)變確實很大，下課時還經(jīng)常主動與我談談自己的想法。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。讓我們明確愛是一種責任，一種奉獻，更懂得愛是一種理解，一種尊重，一種信任。

陶行知不僅自己有奉獻之心，而且反復強調(diào)教育學生也要有奉獻之心?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄且运@一顆偉大的愛心滋潤著無數(shù)的童心。

我在學陶師中，始終以其“愛滿天下”的格言，去愛每一個學生。我深知，“德高為范，學高為師”的道理。因此，我作為一名人民教師，又是一名班主任，只有在學生面前率先垂范，樹立良好的“人師”形象，才能深深地影響學生，潛移默化地感染學生，使學生能接受教師、信任教師乃至崇敬教師，教育才能得以良好地實施。

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W）