近日觀摩了赤峰市教研中心語文教研員曲龍老師的兩節(jié)閱讀討論型自學課堂錄像課，感受頗深。在示范課上，曲龍老師圍繞培養(yǎng)學生自主學習習慣，從學生工具書的準備與使用、各學習環(huán)節(jié)的具體學習方法指導、學習興趣的激發(fā)等方面展開教學活動。課堂上學生連貫清楚有條理地展示了個人對課文的不同見解，體現(xiàn)出課改理念，教學效果非常好。

觀課后我試著用曲老師講得預習課的方法設計教學了《奇怪的大石頭》一課。這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學家李四光小時候玩耍時，對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。

本文脈絡清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請教、在英國求學、考察巨石、取得研究成果等不同時空發(fā)生的事件整合在一起，充分體現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

本課的教學目標是：（1）知識與技能目標：會認8個生字，會寫12個字。正確讀寫“奇怪、嚴嚴實實”等詞語。有感情地朗讀課文。提高學生的理解能力。（2）過程與方法目標：在自讀自悟、小組合作、教師指導下讀懂課文。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：感受并學習李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

本節(jié)課我設計了這樣幾個教學環(huán)節(jié)：簡介人物，導入新課、出示預習要求和學習任務，學生自主學習。我設計的預習要求是根據(jù)教材和學生的學段設計的，因為是三年級學生，是低年級向高年級過度的階段，學生的一切能力還比較弱，所以我設計了（1）自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）默讀課文，畫出帶有生字的詞。（3）自讀課后生字，每字再組一個課外的詞。（4）瀏覽課文，圈出不理解的詞，查字典解決，批注在詞旁的空白處。（5）默讀課文，標注自然段，邊讀邊想，每段寫了什么？課文主要講了一件什么事？批注在課題旁的空白處。這樣五項預習任務，目的在于培養(yǎng)學生的注意力和自主學習能力。

通過這節(jié)課看，雖然大部分學生學習效果還是令我滿意的，但是我覺得還有很多欠缺之處，學生對預習要求理解得慢，默讀的速度低，查詞典的方法和速度有待于加強。課后我想了一下，如果學生的這些速度提上去了，就會節(jié)省很多時間去完成所出示的本課的重點學習任務。因此，我在以后的教學中會不斷學習，讓閱讀討論型自學課堂的“預習—朗讀—質(zhì)疑—討論—作業(yè)”五環(huán)節(jié)盡快落到實處。徹底變學生用“聽”來學，為學生用“讀”來學，緊扣課后習題，通過讀、說、寫、背等有效途徑，讓學生學會終身學習。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗同興鎮(zhèn)總校）