摘 要：事物的更替必然有它的必然性，新課改下的小學(xué)語文教材將知識與能力結(jié)合，注重培養(yǎng)小學(xué)生各方面的技能，也符合素質(zhì)教育的要求。因此新課改是勢在必行的，在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；教學(xué)實踐

一、走進(jìn)教材

作為教師，我們要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文教材，走進(jìn)語文課堂，讓學(xué)生領(lǐng)略教材中每一篇課文的優(yōu)美！再講解課文時可以用實踐讓學(xué)生自己感悟，比如，講解某篇課文時可以借助外界事物將課文所要表達(dá)的內(nèi)涵演練出來，通過實踐激發(fā)學(xué)生的興趣，也鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力，在聽、說、讀、寫中領(lǐng)略中國文化的博大精深。

二、注重背誦

教師要讓學(xué)生博覽群書，多看，多讀，多背。俗話說：“書讀百遍，其義自見”。所以要鼓勵學(xué)生多讀，達(dá)到背誦的程度，不要一味等著教師講解，這樣所學(xué)的東西都是教師的東西，完全沒有自己的思想，很快就會忘記。自己多看、多背，一定會發(fā)現(xiàn)另外的見解，也會有更深的發(fā)現(xiàn)與思索，達(dá)到運用自如的地步也就不難了！

三、巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師再講課前一定要精心準(zhǔn)備，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗、新課改的教學(xué)要求以及學(xué)生的情況，合理地指定教學(xué)計劃，在課堂上要重難點突出，要有層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。設(shè)置情境教學(xué)，豐富課堂情趣，巧妙設(shè)問，提高學(xué)生上課的積極性，通過與學(xué)生交流互動，及時掌握學(xué)生的情況，因材施教。每次學(xué)生學(xué)完一篇課文都要有所收獲，有所感悟，都能經(jīng)歷一次精神上的熏陶。

四、打好基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)就像蓋樓一樣，根基不牢，再漂亮的樓也是危樓！小學(xué)語文教育是基礎(chǔ)，一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，嚴(yán)格要求自己，不然小時候的一點錯誤，日積月累就像滾雪球一樣越來越大，小時候很輕易改掉的錯誤，等長大了就根深蒂固，很難改正了。

五、提優(yōu)扶差

教學(xué)中可以通過額外的題目給優(yōu)等生做，讓他們的能力得到進(jìn)一步提升，對于基礎(chǔ)稍差的可以親自課下輔助教學(xué)，也可以在班里設(shè)置幫扶小組，大家互相幫助，共同進(jìn)步！

六、加強師生交流

在學(xué)校，教師就像學(xué)生的父母，作為語文教師我們要關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，增進(jìn)師生感情，融洽的師生關(guān)系有助于教學(xué)實踐。

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，在新課改的理念下，教師的教學(xué)實踐要做到夯實基礎(chǔ)，走進(jìn)教材，課堂內(nèi)外結(jié)合，課堂情境交融！

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（作者單位 吉林省遼源市龍山區(qū)壽山鎮(zhèn)中心校）