【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”造句。

3.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀語言文字，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味第二自然段，感受海底世界靜中有聲的神秘有趣。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)課

1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

師：這首優(yōu)美的歌曲，讓我們想起學(xué)過的哪篇課文？《趕?！愤@篇課文讓我們了解到趕海時什么是有趣的？在楊謙的心中，大海是慷慨的。在你的印象中，大海又是怎樣的？

2.教師介紹大海的深度。

師：遼闊的海洋覆蓋了地球表面近四分之三的地方。古時候的人們認(rèn)為大海是深不可測的。現(xiàn)在，科學(xué)家們已經(jīng)測出海洋的平均深度有3 000米，最深處達(dá)到11 000米。大海的深處是怎樣的呢？讓我們一起潛入海底，去看一看。

3.播放海底世界的視頻。

師：欣賞了大海深處的部分景色，你覺得大海深處怎么樣？

4.海底世界是神奇的，今天，我們一起走進(jìn)課文《海底世界》。

請伸出你的右手，和老師一起板書課題。師生共同板書，提醒注意生字“底”的寫法。

【設(shè)計說明：讓學(xué)生由了解海邊、海灘，到今天的了解海底世界，既調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時又有利于將有關(guān)描寫大海的課文形成系列。教師對海洋深度的介紹，以及讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：昨天請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，我們先來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況。

1.課件出示生字詞，小組成員分工，練讀。

波濤洶涌 寧靜 蜜蜂 竊竊私語

伸縮爬行 肌肉 攻擊 長途旅行

發(fā)光器官 危險 峽谷 稀有金屬

景色奇異 硅藻 烏賊 物產(chǎn)豐富

2.指定小組匯報讀詞，其他小組評價，相機(jī)正音。

3.結(jié)合備學(xué)卡，講解生字“旅”的字形，重點(diǎn)講解“旅”字右下部分的筆順。

4.指定小組匯報讀課文，其他小組評價，相機(jī)指導(dǎo)。

【設(shè)計說明：自主預(yù)習(xí)是三年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項要求。教師利用備學(xué)卡讓學(xué)生進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，以期養(yǎng)成學(xué)生自主預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組學(xué)習(xí)是小班教學(xué)的一種重要形式。在檢查預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生以小組匯報的形式來呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！?/p>

三、初步感知

1.課件出示第一自然段：

你可知道，大海的深處是什么樣的嗎？

指名朗讀，點(diǎn)出這是一個問題。

2.請學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括回答的一句話。

3.指名朗讀找到的句子。

課件出示第六自然段：

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

引導(dǎo)理解“奇異”。

4.教師點(diǎn)明像這種一問一答的句式就是設(shè)問句。

請男生讀問句，女生讀答句。

5.課文第二至五自然段具體介紹了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，分別從哪些方面介紹海底世界的呢？

請學(xué)生默讀課文第二到五自然段，思考交流。

交流時，教師相機(jī)板書：聲音 動物 植物 地形 礦藏

【設(shè)計說明：三年級學(xué)生整體把握課文的能力比較弱。因此，教師安排這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大體了解課文是從聲音、動物、植物、地形、礦藏這幾個方面來介紹海底世界的。】

四、精讀感悟

過渡：課文第二至五自然段分別從海底的聲音、動物、植物、地形、礦藏這五個方面具體描繪了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。這節(jié)課我們來品味海底世界聲音的奇異？

1.課件出示海面波濤洶涌的圖片。

師：當(dāng)海面波濤洶涌的時候，海底是怎樣的呢？

2.交流。

課件出示：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。

課件對比出示海面波濤洶涌、海底依然寧靜的圖片。

指導(dǎo)朗讀，要求讀出聲音的特點(diǎn)。

3.課件出示：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？

指名朗讀、回答。

課件出示：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

師：海底的聲音大嗎？你怎么知道的？

師：“竊竊私語”什么意思？你“竊竊私語”過嗎？

指導(dǎo)朗讀，要求讀出聲音小的特點(diǎn)。

4.課件出示小組學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

小組學(xué)習(xí)要求：

默讀課文第二自然段，你聽到了海底有什么聲音？用橫線畫出有關(guān)句子，讀一讀，想想你還能聽到哪些聲音。在小組里按4～1的順序讀讀，說說。1號同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

5.指定小組匯報，其他小組評價、補(bǔ)充。

匯報時課件出示導(dǎo)學(xué)卡：

讀了課文第二自然段，我知道用上水中聽音器，就能聽到_____________、_____________、_____________、_____________的聲音。

從第二自然段的“……”中，我知道用上特制的水中聽音器，還能聽到這樣的聲音：有的像_____________，有的像_____________，有的像____________，還有的像____________。

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要用上“像……一樣”。

6.課件出示第二自然段，指名朗讀。

【設(shè)計說明：海底世界奇在寧靜中的熱鬧。教師意在引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會海底動物發(fā)出的聲音多種多樣，感受在“寧靜”的海底世界中有動物在“竊竊私語”的神秘有趣?！?/p>

五、總結(jié)設(shè)疑

1.海底的聲音是怎樣的。

板書：各種各樣

2.海底世界的景色如何奇異、物產(chǎn)怎樣豐富呢？請同學(xué)們自讀課文第三到五自然段，細(xì)細(xì)品味。

【設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在讀書中品味海底世界的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷?！?/p>

（作者單位 江蘇省南京市溧水區(qū)晶橋小學(xué)）