分析對象：梁××，男，8歲，小學(xué)三年級學(xué)生。

一、問題簡述

（一）老師觀察到的情況

梁××聰明、好動(dòng)，但學(xué)習(xí)散漫，上課不專心，愛做小動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)呆。不能單獨(dú)完成作業(yè)，成績跟不上，學(xué)習(xí)被動(dòng)，考試不理想。不愛勞動(dòng)。獨(dú)立性差，人際交往差，愛打罵同學(xué)，有說謊行為。

（二）父母反映的情況

梁××上小學(xué)二年時(shí)，父母離異，被法院判與父親生活。為了不讓孩子受到傷害，他們暫時(shí)隱瞞了。當(dāng)在父親娶了后母之后，也沒有直接告之，等到孩子提出疑問時(shí)，才簡單告之，可孩子的心靈已經(jīng)受到傷害。在家學(xué)習(xí)需要家長陪伴方可完成。往返于父母兩家，造成監(jiān)督脫節(jié)，孩子學(xué)習(xí)渙散。孩子曾提過：“為什么阿姨和爸爸住在一起？”

（三）與梁××個(gè)別談話發(fā)現(xiàn)的情況

父母離異后，他很想和其他的同學(xué)一樣，能夠和父母生活在一起。而父母又在撫養(yǎng)問題上有爭議，爺爺和奶奶又不愿意讓其經(jīng)常和媽媽見面。

二、資料收集

個(gè)案生活背景

1.家庭關(guān)系。屬單親家庭，父母離異。離異前被法院判與父親生活，后父親娶后母，后母是代銷營業(yè)員，在打工時(shí)與其父認(rèn)識，比父親小幾歲。父母離婚，父親再婚都沒有跟其說明白?，F(xiàn)在在父親和母親兩個(gè)家之間徘徊。

2.家庭經(jīng)濟(jì)情況。梁××父母以前是開汽車修理店的，收入甚好，經(jīng)濟(jì)寬裕。

3.媽媽教育態(tài)度?！皣?yán)”加管教，方能早日成才。放學(xué)后須立刻回家，否則需持老師證明。

4.生活簡史。父母離異前一家三口過著美滿的日子，父母開汽車修理店，生意繁忙。主要是媽媽打理，爸爸比較清閑，手下請了好幾個(gè)幫手。經(jīng)常趕到夜里二三點(diǎn)。離異前主要由爺爺奶奶照看，比較溺愛。上一年級時(shí)，孩子可愛，但較幼稚，與人交往沒有分寸。學(xué)習(xí)成績中上。課堂上經(jīng)常發(fā)呆，與家長聯(lián)系。只說是迷信什么，也沒告之。接下來，就發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒按時(shí)完成。成績一直往下滑，到現(xiàn)在成績在班級的最后幾名。家長看似很急，可生意忙，還是沒時(shí)間陪孩子。

三、個(gè)案指導(dǎo)設(shè)想

1.用心理健康教育理論來指導(dǎo)“單親家庭子女教育問題研究”課題的研究活動(dòng)。

2.通過調(diào)查了解其基本情況。

3.和梁××結(jié)對子，交知心朋友。采用談心、同玩樂、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、排憂解難建立感情，讓信任在其寬松的氛圍中得以傾談，從中發(fā)現(xiàn)問題的所在，幫助該生自我解決問題。

4.誠懇相待家長，通過家訪，全面了解家庭環(huán)境，商討對梁××教育相互配合的意見。

5.與其他科任老師交換幫輔意見，并通過其他的同學(xué)對該生作進(jìn)一步了解，讓他承擔(dān)班上的一些工作。

四、個(gè)案指導(dǎo)成果

（一）個(gè)人方面

1.通過談心，不斷地鼓勵(lì)他，給他講中外名人勵(lì)志的故事。有進(jìn)步就表揚(yáng)他，不時(shí)地向家長報(bào)喜。組織班級同學(xué)和老師一起開展“愛生活”“我是小主人”等班隊(duì)活動(dòng)。一起為他過生日，使他感動(dòng)得流淚。當(dāng)他與同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，給予平等對待，讓他明白是非。他都能虛心接受，但是時(shí)有反復(fù)。打架欺負(fù)同學(xué)的毛病，基本克服了。

2.學(xué)習(xí)也有提高。作業(yè)基本能完成，數(shù)學(xué)成績從原來五十幾分提高到良，甚至有時(shí)還能考到90多分。

（二）家庭方面

1.父親由于要經(jīng)營汽車修理廠，經(jīng)常不在家，造成孩子心靈創(chuàng)傷，無人照管，放任自流。通過交談，深感自疚，認(rèn)識離異對孩子造成的傷害，表示以后對孩子多加關(guān)心照顧。

2.母親指出這幾年來光疼愛孩子是不行的，而要在思想品德上嚴(yán)格要求，多關(guān)心他，要教他學(xué)好。在學(xué)習(xí)上要督促輔導(dǎo)，盡力為他提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，并注重孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。

可以說離異家庭的孩子經(jīng)常是不幸的，但萬幸的是梁××的父母還是愛他的。經(jīng)過交流，其父母對孩子的教育都有所改進(jìn)，使得梁××得以健康成長。

五、結(jié)論

1.沒有愛就沒有教育。單親家庭的孩子的心思更細(xì)膩，渴望得到更多的愛，首先要尊重他們，用真摯的愛心去對待他們，和他們在思想和情感上交流，盡力為他們排憂解難，挖掘他們的潛能。教師要用耐心和愛心去感化他、教育他。

2.跟家長多聯(lián)系、勤家訪。孩子的一點(diǎn)進(jìn)步和長處，及時(shí)向家長匯報(bào)。孩子存在的問題，與家長溝通時(shí)要注意方式和策略。使家長意識到家庭對孩子成長的重大影響，教育孩子是每個(gè)家長的義務(wù)，能為孩子做好表率。孩子進(jìn)步了，家長應(yīng)繼續(xù)給予關(guān)心，使其更上一層樓。

（作者單位 福建省南安市柳城小學(xué)）