摘 要：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，要注意避免學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師需要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：課程改革；角色轉(zhuǎn)換；開(kāi)放

課堂改革已經(jīng)走進(jìn)村小，那么在村小課堂教學(xué)上還能聽(tīng)見(jiàn)“老師您別講了，我會(huì)了”這樣的呼聲，我想這是教師的錯(cuò)。樸實(shí)的話語(yǔ)，代表的是學(xué)生對(duì)枯燥乏味課堂的不耐煩。作為新型教師，要讓課堂活起來(lái)，對(duì)此我有三種做法。

一、調(diào)換“口味”，使教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放

教師在課堂上設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容可能不符合學(xué)生的“口味”，教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)換。就學(xué)生在課堂上的吶喊，首先教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，然后使教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生開(kāi)放，可以采取說(shuō)、議、寫(xiě)、看、結(jié)的方式使學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，我相信課堂會(huì)“活”起來(lái)。

二、轉(zhuǎn)變“角色”，使教學(xué)形式開(kāi)放

從學(xué)生在課堂上的吶喊，我們可以想到，教師一味地去講，已經(jīng)不符合新型課堂要求，教師在課堂講得越多，學(xué)生覺(jué)得越煩。那么，如何轉(zhuǎn)變？我認(rèn)為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”，使教學(xué)形式開(kāi)放，可以采取說(shuō)一說(shuō)、議一議、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演、練一練的形式使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，做到親身體驗(yàn)課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，我相信課堂會(huì)“活”起來(lái)。

三、給學(xué)生“松綁”，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放

我認(rèn)為，在教與學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該給學(xué)生“松綁”，就是讓學(xué)生放下包袱，輕松愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟。原則是“以課堂教學(xué)目標(biāo)為宗旨，以教學(xué)內(nèi)容為主線，力求在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。教師可以采取講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、表演等形式，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，我相信課堂會(huì)“活”起來(lái)。

綜上所述，如果學(xué)生在課堂上有厭課現(xiàn)象，不妨按上述三種做法試一試，我相信，我們的課堂一定會(huì)“活”起來(lái)。

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（作者單位 吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校）