摘 要：幼兒工作神圣而艱巨。孩子像一張白紙，等待老師的牽手與繪制美麗的人生圖景，但是孩子認(rèn)識能力、情緒情感的發(fā)展、行為活動的目的性及自我控制能力的發(fā)展等都是不穩(wěn)定的。影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等，影響幼兒心理發(fā)展的因素不僅有客觀條件，而且有幼兒自身的心理活動、自身的積極性和主動性等主觀因素。幼兒工作發(fā)展過程是一種主動積極的過程。如何調(diào)動主觀能動性，培養(yǎng)良好地習(xí)慣，是幼兒教育的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒；教師工作；文化底蘊(yùn)

教師要有“心”：愛心、耐心、細(xì)心、用心。愛心是教育者必須具備的素養(yǎng)，熱愛孩子是第一的是從事教學(xué)工作的前提，沒有愛心就不能用心地備課，不能耐心引導(dǎo)孩子學(xué)會各種能力。幼兒處在3～6歲階段，是一個愛說、愛鬧、愛模仿、好動、注意力分散、情緒不穩(wěn)定的階段，教師要細(xì)心觀察孩子的變化，用心與他們交流，耐心引導(dǎo)孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成是必要的。

一、教師要有“為”

多看：看孩子們的各種變化，哪些是愛說話的、哪些是愛動的、哪些是注意力集中能夠聽明白老師話語的等等。多想：怎么培養(yǎng)孩子的能力？怎么改變某些孩子的小毛病？設(shè)計(jì)怎樣的課堂能夠更好地調(diào)動孩子參與進(jìn)來從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識、合作意識、競爭意識等品質(zhì)？多說：語言要親切，要引導(dǎo)、公正處理孩子之間的小摩擦，課堂語言要幽默風(fēng)趣，尤其故事的講誦要能夠吸引幼兒才可以，因?yàn)楹⒆拥哪７铝κ遣豢尚】吹?。多動：幼兒不是學(xué)生，他的注意力集中的時(shí)間在有限10～15分鐘左右，利用多種多樣豐富多彩的活動課的開展教學(xué)，培養(yǎng)孩子的情趣是必要的。

二、教師要有扎實(shí)豐富的文化底蘊(yùn)

幼兒教師不是保姆，不能只是單純地解決孩子的吃睡問題。教師需要引導(dǎo)孩子幫助孩子解決怎么吃飯、什么該做什么不該做、遇到麻煩怎么解決、不安的情緒怎么釋放，有助于孩子獨(dú)立能力的提高，形成良好地習(xí)慣。教師要講究方式方法，懂得如何處理能讓孩子的心境放松更好地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會相處，學(xué)會處理問題。所以教師首先要多看書（幼兒教育、豐富的教育案例、心理學(xué)等書刊），使自己采取的方式方法是科學(xué)合理的，因?yàn)楹⒆拥某砷L比成才更重要。其次，精心設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)，哪怕是開學(xué)初的疊被子這樣一件小事（教師示范每一步要干什么，注意什么）。演示結(jié)束后教師用親切的話語鼓勵小同學(xué)示范，對于踴躍參與的同學(xué)老師要給他粘貼小紅旗以示鼓勵，然后鼓勵其他同學(xué)積極參與。最后，巧妙利用課余時(shí)間，解除孩子緊張疲勞等問題。如音樂：教師播放舒緩音樂，短暫休息，舒緩的、勵志的音樂幫助放松的同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒的興趣，感受世界的美好；交流：正視存在的問題，以樂觀、積極的態(tài)度尋求原因，尋找科學(xué)合理的解壓方式。

三、教師要搜索挖掘利用多種教學(xué)資源

沒有場地不能搞活動了、沒有多媒體不能正常授課了等觀念是錯誤的。

四、家校密切聯(lián)系

家長和學(xué)校要密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的在校和在家表現(xiàn)，關(guān)注孩子的細(xì)微變化，在語言的使用和方法上要注意藝術(shù)性；多搞親子活動，幫助孩子健康成長；同時(shí)關(guān)注留守孩子和缺乏關(guān)愛的孩子，給予幫助尤其是品質(zhì)的培養(yǎng)，及時(shí)鼓勵是必要的。

從小事抓起，從小抓起，我有信心、愛心、耐心、用心、精心將孩子們的手牽起，也會適時(shí)合理地放手，讓快樂的、自信的、有著良好習(xí)慣的孩子們步入另一個重要的學(xué)齡生活。

（作者單位 吉林省通化市通化縣幼兒園）