摘 要:幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望,培養(yǎng)孩子健康和健全的人格,不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要,也是當(dāng)今社會(huì)的需要。因此,在幼教工作中,應(yīng)始終將文明禮貌作為品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:幼兒禮貌教育;引導(dǎo);關(guān)注
一、教師做好榜樣示范作用,積極地引導(dǎo)幼兒
幼兒的模仿能力很強(qiáng),尤其喜歡模仿自己的老師。因此我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止,要求幼兒做到的,我們首先要做到。積極地引導(dǎo)幼兒禮貌待人,尊敬他人。例如,有的孩子擦完鼻涕后常會(huì)把卷紙撕成小塊扔在椅子邊,我沒(méi)有批評(píng),只是說(shuō):“哎呀,老師剛把教室打掃干凈,地上又有紙了,呆會(huì)兒老師又要掃,多辛苦啊。誰(shuí)再把它扔進(jìn)垃圾桶,讓老師休息休息?!焙⒆觽儬?zhēng)著來(lái)扔垃圾,我立即告訴他們:“我們要尊重、愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果?!币院蟪霈F(xiàn)這種情況,他們自己會(huì)說(shuō):“別扔在地上,老師剛掃干凈,很辛苦。”這樣做,孩子們更容易接受。
二、注重幼兒一日生活中的禮貌教育
教師要有目的地讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣。在日常生活中,我不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)。例如,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒午睡后穿衣服的時(shí)候很有禮貌,我就及時(shí)告訴全班小朋友:“今天小朋友起床后,我發(fā)現(xiàn)了小紅對(duì)小麗說(shuō)‘請(qǐng)你幫我系一下扣子好嗎?’然后說(shuō)了聲‘謝謝’,小麗對(duì)小紅說(shuō)‘不客氣’,真是講文明懂禮貌的孩子。”漸漸地,孩子們學(xué)會(huì)了見(jiàn)面主動(dòng)與人打招呼,學(xué)會(huì)了禮貌地交談。
三、通過(guò)故事、兒歌,讓幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)
平時(shí)講故事時(shí)我有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事,并有表情地講給他們。例如,給孩子講了“四個(gè)朋友”的故事后,問(wèn)小朋友:“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好?”他們都說(shuō)好。我又問(wèn):“為什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們都有禮貌,我又讓他們扮演故事中的角色,學(xué)會(huì)對(duì)話。
四、表?yè)P(yáng)幼兒的禮貌行為要具體
“鼓勵(lì)”應(yīng)該貫穿于教養(yǎng)幼兒的全過(guò)程。對(duì)那些已養(yǎng)成壞習(xí)慣的孩子,表?yè)P(yáng)就更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)留心孩子的行為,盡可能地鼓勵(lì)他偶然的禮貌行為。不過(guò),要讓幼兒明白你為什么表?yè)P(yáng)他。在表?yè)P(yáng)幼兒的時(shí)候,具體說(shuō)明你表?yè)P(yáng)他的原因。家長(zhǎng)們往往只說(shuō)“好孩子”“真不錯(cuò)”,實(shí)際上,應(yīng)該具體地說(shuō):“你剛才要水果吃的時(shí)候說(shuō)了‘請(qǐng)’,真是個(gè)好孩子。”
俗話說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣成自然。”幼兒期不僅僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段,同時(shí)更是孩子的良好性格、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,要想孩子成人先教會(huì)他如何做人,給幼兒一個(gè)良好的環(huán)境,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育,這樣才能使幼兒禮貌教育工作產(chǎn)生實(shí)效。
(作者單位 吉林省通化縣朝鮮族幼兒園)