摘 要：幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，培養(yǎng)孩子健康和健全的人格，不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要。因此，在幼教工作中，應(yīng)始終將文明禮貌作為品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒禮貌教育；引導(dǎo)；關(guān)注

一、教師做好榜樣示范作用，積極地引導(dǎo)幼兒

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，尤其喜歡模仿自己的老師。因此我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求幼兒做到的，我們首先要做到。積極地引導(dǎo)幼兒禮貌待人，尊敬他人。例如，有的孩子擦完鼻涕后常會(huì)把卷紙撕成小塊扔在椅子邊，我沒(méi)有批評(píng)，只是說(shuō)：“哎呀，老師剛把教室打掃干凈，地上又有紙了，呆會(huì)兒老師又要掃，多辛苦啊。誰(shuí)再把它扔進(jìn)垃圾桶，讓老師休息休息?！焙⒆觽儬?zhēng)著來(lái)扔垃圾，我立即告訴他們：“我們要尊重、愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果?！币院蟪霈F(xiàn)這種情況，他們自己會(huì)說(shuō)：“別扔在地上，老師剛掃干凈，很辛苦。”這樣做，孩子們更容易接受。

二、注重幼兒一日生活中的禮貌教育

教師要有目的地讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣。在日常生活中，我不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)。例如，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒午睡后穿衣服的時(shí)候很有禮貌，我就及時(shí)告訴全班小朋友：“今天小朋友起床后，我發(fā)現(xiàn)了小紅對(duì)小麗說(shuō)‘請(qǐng)你幫我系一下扣子好嗎？’然后說(shuō)了聲‘謝謝’，小麗對(duì)小紅說(shuō)‘不客氣’，真是講文明懂禮貌的孩子。”漸漸地，孩子們學(xué)會(huì)了見(jiàn)面主動(dòng)與人打招呼，學(xué)會(huì)了禮貌地交談。

三、通過(guò)故事、兒歌，讓幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)

平時(shí)講故事時(shí)我有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并有表情地講給他們。例如，給孩子講了“四個(gè)朋友”的故事后，問(wèn)小朋友：“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好？”他們都說(shuō)好。我又問(wèn)：“為什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們都有禮貌，我又讓他們扮演故事中的角色，學(xué)會(huì)對(duì)話。

四、表?yè)P(yáng)幼兒的禮貌行為要具體

“鼓勵(lì)”應(yīng)該貫穿于教養(yǎng)幼兒的全過(guò)程。對(duì)那些已養(yǎng)成壞習(xí)慣的孩子，表?yè)P(yáng)就更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)留心孩子的行為，盡可能地鼓勵(lì)他偶然的禮貌行為。不過(guò)，要讓幼兒明白你為什么表?yè)P(yáng)他。在表?yè)P(yáng)幼兒的時(shí)候，具體說(shuō)明你表?yè)P(yáng)他的原因。家長(zhǎng)們往往只說(shuō)“好孩子”“真不錯(cuò)”，實(shí)際上，應(yīng)該具體地說(shuō)：“你剛才要水果吃的時(shí)候說(shuō)了‘請(qǐng)’，真是個(gè)好孩子。”

俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”幼兒期不僅僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，同時(shí)更是孩子的良好性格、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，要想孩子成人先教會(huì)他如何做人，給幼兒一個(gè)良好的環(huán)境，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育，這樣才能使幼兒禮貌教育工作產(chǎn)生實(shí)效。

（作者單位 吉林省通化縣朝鮮族幼兒園）