摘 要：作為一名語文教師，要不斷地實驗、反思，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生筆下有物，心中有情，快樂寫作，在反復(fù)的實踐中歸納出如下寫作教學(xué)的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；作文教學(xué)；指導(dǎo)方法

寫作是師生教學(xué)中的難中之難，生活就是作文的源頭活水，豐富多彩的生活為寫作提供了廣闊的素材。作為一名語文教師，我不斷地實驗、反思，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生筆下有物，心中有情，快樂寫作，在反復(fù)的實踐中歸納出如下寫作教學(xué)的經(jīng)驗。

一、觀察生活，積累素材

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。我在教學(xué)小學(xué)三年級的作文“我喜愛的小動物”時，在寫作前，我提前布置學(xué)生觀察自己喜愛的一個小動物，并填寫觀察表格，喜愛的小動物是什么？它的外貌特征有哪些？它最可愛的動作是什么？它喜歡吃什么？你最喜歡它哪些方面？給學(xué)生兩周時間進(jìn)行觀察，而后在作文課堂上，學(xué)生寫作前表現(xiàn)積極，竟然迫不及待地急于動筆，想要寫下自己的觀察所得。

二、積極交流，提高興趣

為了增強(qiáng)學(xué)生的興趣，在作文課堂上，我將學(xué)生分成若干個小組，將觀察得到的生活積累在小組中交流，孩子和孩子的視角、心理年齡比較接近，同齡人之間很容易產(chǎn)生心理共鳴，交流、討論過程中樂于發(fā)言，然后再進(jìn)行全班的集體交流，由個別學(xué)生暢談，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價和補(bǔ)充等活動。通過交流，學(xué)生對一些生活現(xiàn)象能夠達(dá)成共識，增加了對生活的認(rèn)知感。交流真的很重要，有交流才有更多的認(rèn)識，才能學(xué)到更多東西，才會對生活、寫作產(chǎn)生更濃厚的興趣。

三、用心感悟，認(rèn)識生活

生活是一本人生大書，只要細(xì)心觀察，用心體驗，深入思考，就會發(fā)現(xiàn)很多人生道理，從而指引人走向成熟，走向成功。只有從生活中悟出了不同的人生哲理，人才能從中吸取許多人生經(jīng)驗，讓人的前程更加輝煌燦爛。而作文即是做人，對生活的感悟有多深刻，就能寫出多深刻的文章。學(xué)會用心感悟生活，認(rèn)識生活，對于寫作及做人的意義是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。我常常在作文課上設(shè)計一些生活中的常見現(xiàn)象，比如，清潔工人在晨曦中忙碌的身影；老師早晨踏著第一縷陽光走進(jìn)校園，在傍晚校園已經(jīng)安靜時才回家等等生活情境，讓學(xué)生談?wù)剰闹杏惺裁锤惺埽坑惺裁磫⑹?？有什么收獲或明白了什么道理？

四、樂于表達(dá)，快樂行文

當(dāng)觀察、交流、感悟過后，學(xué)生很自然地就想要把自己對生活的認(rèn)識寫下來，再進(jìn)行寫作時就是水到渠成的事，學(xué)生已經(jīng)不再苦不堪言，而是急于寫作，快樂地形成文章了。

生活是兒童作文的源泉，每個兒童都具有不同的生活經(jīng)歷和感受，影響著他們的成長和思想。希望每一位語文教師能在學(xué)生初學(xué)作文的過程中不斷研究、認(rèn)真反思，真正成為學(xué)生做人、作文的引領(lǐng)者。

參考文獻(xiàn)：

張文彬.小學(xué)生作文中審美體驗教育研究[D].浙江師范大學(xué)，2009.

（作者單位 吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校）