摘 要：一個(gè)優(yōu)秀的班主任，既應(yīng)該具有將軍的風(fēng)度與睿智，懂得如何從容訓(xùn)練他的學(xué)生，同時(shí)又應(yīng)該具有父親的寬厚、母親的溫柔、朋友的豁達(dá)。他就應(yīng)以他非凡的人格魅力，引領(lǐng)著班級(jí)、學(xué)生一路自信前行。

關(guān)鍵詞：人格魅力；行動(dòng)；情操；語(yǔ)言；知識(shí)

同事常開(kāi)玩笑說(shuō)：“你好歹也是個(gè)主任?！逼鋵?shí)大家都明白，班主任頂?shù)氖恰爸魅巍钡拿烂?，干的是保姆的差事，小到學(xué)生吃的每一頓飯、穿的、用的……大到學(xué)生性格、靈魂的塑造，都要操心。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，慢慢明白，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他既應(yīng)該具有將軍的風(fēng)度與睿智，懂得如何從容訓(xùn)練他的學(xué)生，同時(shí)又應(yīng)該具有父親的寬厚、母親的溫柔、朋友的豁達(dá)。他就應(yīng)以他非凡的人格魅力，引領(lǐng)著班級(jí)、學(xué)生一路自信前行。

一、做有做樣——以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng)

在班級(jí)管理中，班主任最希望一個(gè)班級(jí)能有良好的行為習(xí)慣、處世習(xí)慣，但這些都不可能命令學(xué)生給予我們，越是強(qiáng)制，往往越是適得其反。為此，一定要從小事入手，處處以身作則，為人師表，才能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，起到“于小見(jiàn)大”之功效。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。

教室的衛(wèi)生工作一直以來(lái)總讓我頭疼，總有一些學(xué)生不自覺(jué)地亂丟垃圾，桌椅歪歪斜斜，屢教不改，后來(lái)有幾次下班我發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，我不再作聲，當(dāng)著學(xué)生的面撿起來(lái)，把桌椅排整齊，這一切他們都看在眼里，不久，這個(gè)問(wèn)題便得到根本的解決。平常，我總以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，習(xí)慣走進(jìn)教室就要檢查桌子是否排得整齊、離座是否將椅子放好、隨手把講臺(tái)上的粉筆盒擺好、整理講臺(tái)里的雜物、清理垃圾桶等等。所有這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，讓他們?cè)诔Ｒ?guī)工作中能做到認(rèn)真、仔細(xì)。

二、近朱者赤——以情操塑造情操

我一直很喜歡《亮劍》，特別是其中一段這樣的話：“任何一支部隊(duì)都有自己的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是什么，傳統(tǒng)是一種性格，是一種氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這支部隊(duì)組建時(shí)，首任軍事首長(zhǎng)的性格和氣質(zhì)決定的。他給這支部隊(duì)注入靈魂，從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊(duì)的靈魂永在。這是什么，這就是我們的軍魂?！逼鋵?shí)，用來(lái)管理班級(jí)也是一樣，班級(jí)也有班魂，這就是由班主任所影響、所決定的?！氨苄芤粋€(gè)，將熊熊一窩?！卑嘀魅问且话嘀?，是班級(jí)掌舵人，其個(gè)性直接決定著班級(jí)風(fēng)格，其人格魅力對(duì)良好班級(jí)風(fēng)格的形成起著至關(guān)重要的決定作用。從某種意義上說(shuō)，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的班級(jí)。

因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，微笑向他問(wèn)好；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助……以前，班上學(xué)生總是喜歡瘋逗，總會(huì)發(fā)生這樣或那樣的小矛盾或小事件，影響了正常的教學(xué)秩序，很令我頭疼。我進(jìn)行了批評(píng)教育，可好景不長(zhǎng)。我嘗試經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“作為一名學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，我不怕同學(xué)們犯錯(cuò)誤，也允許同學(xué)們犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤一定要有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，要有敢于改正錯(cuò)誤的決心和行動(dòng)?！薄拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！笔沟妹恳晃粚W(xué)生都感到“因?yàn)槲襾?lái)到這個(gè)世界上，不僅自己很快樂(lè)，也使別人更快樂(lè)?！币躁P(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)為切入口，不僅化解了學(xué)生的矛盾，還極大地減少了瘋逗現(xiàn)象發(fā)生。

三、耍嘴皮子工夫——以語(yǔ)言凈化心靈

以前常說(shuō)我們老師就是靠“一根粉筆、一張嘴”來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的，語(yǔ)言是我們與學(xué)生溝通，開(kāi)展工作的工具、手段，但同時(shí)也是我們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E、捷徑，因此，班主任提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)是提高工作藝術(shù)非常重要的一個(gè)方面。班主任是“凈化學(xué)生靈魂的工程師”，要使自己說(shuō)出來(lái)的道理令人信服，就必須使自己的語(yǔ)言通“電”帶“磁”，耍耍嘴皮子工夫，讓學(xué)生在談話中接受洗禮，凈化思想。

我喜歡和學(xué)生開(kāi)玩笑，我們班有個(gè)學(xué)生做作業(yè)的速度很快，而且準(zhǔn)確性與美觀都是成正比的，我們美其名曰“動(dòng)車”，反之有些人會(huì)因?yàn)殚_(kāi)小差而影響作業(yè)速度，我就會(huì)說(shuō)“某某說(shuō)我只是把別人用來(lái)開(kāi)小差的時(shí)間用來(lái)寫作業(yè)而已。”班里的學(xué)生都會(huì)哄堂一笑，而后就會(huì)認(rèn)真地寫作業(yè)。還有我們班的午餐時(shí)間總是在校園廣播《歌唱祖國(guó)》的音樂(lè)結(jié)束才開(kāi)始排隊(duì)，于是我就順勢(shì)說(shuō)：“熱愛(ài)祖國(guó)就從生活小節(jié)做起，從吃飯做起，時(shí)刻不忘是祖國(guó)給予我們的恩情，順道練練聲，好多吃兩碗飯。”于是全班就會(huì)大合唱，后來(lái)只要有人先排隊(duì)，其他人就會(huì)提醒：“還沒(méi)歌唱祖國(guó)呢！”……

四、腹有詩(shī)書氣自華——以知識(shí)啟迪思想

蘇軾在詩(shī)中寫道：“腹有詩(shī)書氣自華?！币馑际侨绻粋€(gè)人書讀多了，他的氣質(zhì)自然就會(huì)充滿光彩。這樣的人就是人們通常說(shuō)的“有氣質(zhì)”的人、“有涵養(yǎng)”的人。氣質(zhì)、涵養(yǎng)來(lái)源于知識(shí)，來(lái)源于多讀書。班主任多讀書，積淀底氣，在課堂上、在管理班級(jí)時(shí)就能“氣自華”。我本身喜歡閱讀，也提倡學(xué)生多讀書，我一直相信一個(gè)知識(shí)淵博的人必定是個(gè)有涵養(yǎng)的人、優(yōu)秀的人。

讓我們從讀詩(shī)開(kāi)始——那天我走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生說(shuō)：“從今天開(kāi)始，老師也和大家一起讀書，和大家一起做讀書筆記，我們班共有54名學(xué)生，我就算第55名，我的作業(yè)由第四組的組長(zhǎng)檢查，要求大家在每個(gè)讀書時(shí)段完成的任務(wù)，我也會(huì)堅(jiān)持和大家完成得一樣好，并且接受全班同學(xué)的檢查，希望大家能幫助我?！比鄬W(xué)生詫異地看著我。第三天的上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，上課之前，我背誦了王翰的《涼州詞》，解釋了詩(shī)句的意思，概括地陳述了詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。這是前幾天布置的讀書作業(yè)。學(xué)生在下面紛紛議論起來(lái)。在第二個(gè)讀書時(shí)段結(jié)束的時(shí)候，我又如此地向全班學(xué)生交了讀書作業(yè)，然后是第三次、第四次……

半年時(shí)間，我和學(xué)生一起背了三十九首詩(shī)詞，閱讀了《安徒生童話選》《格林童話》《中小學(xué)生成語(yǔ)故事》《誠(chéng)信故事》等。

俗話說(shuō)：百年樹(shù)人。教育，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)。因此，我們要在每個(gè)學(xué)生心中撒下愛(ài)并播下誠(chéng)實(shí)、正直、善良的種子，用自身良好的品格、睿智去點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花，使每一個(gè)學(xué)生都能用最燦爛的微笑迎接每一天太陽(yáng)的升起，并最終成為一顆顆耀眼的星星。

（作者單位 福建省南安市注禮小學(xué)）