摘 要：傾聽，一個人的文明修養(yǎng)，一種重要的交際素養(yǎng)，一種接受信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生終身受益的傾聽能力，在課改的今天顯得十分重要。怎樣培養(yǎng)這種能力呢？講了三點：重手段，激發(fā)興趣；重過程，培養(yǎng)習慣；重訓(xùn)練，形成能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；傾聽；受益

傾聽，一個人的文明修養(yǎng)，一種重要的交際素養(yǎng)，一種接受信息的能力?！读x務(wù)教育語文課程標準》對此也作了明確規(guī)定，我們必須加以重視。我們知道：讀不懂，可以再讀；寫不到，可以停筆思索；說不清，可以補充。但是，聽話卻是“風吹耳邊過”，說話的人不可能為了你把每句話聽清都重復(fù)多遍。所以，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的傾聽能力，在課改的今天顯得十分重要。怎樣培養(yǎng)這種能力呢？筆者談幾點膚淺的認識和做法。

一、重手段，激發(fā)興趣

1.言語激發(fā)興趣

平時要善于觀察，及時表揚正在傾聽的學(xué)生，用一些簡單的語言給予贊賞、激勵。如，“某某同學(xué)聽得好專心！”“某某同學(xué)把別人的話都聽懂了，不簡單！”“這么一點兒小毛病都聽出來了，老師就沒有發(fā)現(xiàn)，你真令人佩服?！?/p>

2.榮譽激發(fā)興趣

每天或每節(jié)課，教師都給傾聽表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵一顆小星、一面小紅旗；在“練耳”中對表現(xiàn)好的學(xué)生評為“小醫(yī)生”；聽故事后，對重復(fù)最完整、最生動的學(xué)生授予“順風耳”；聽記詞語最多的學(xué)生給個“小博士”稱號。激勵學(xué)生參與到傾聽中來，抓住閃光點，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足，學(xué)生的傾聽興趣就一定會培養(yǎng)起來。

二、重過程，培養(yǎng)習慣

1.教師語言，力求生動

為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習慣，教師對自己的朗讀和說話要高標準、嚴要求。教師必須說普通話，讀準字音，說話完整、連貫，運用修辭手法，力求把話說得悅耳動聽。如果教師的語言枯燥無味，就很難打動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習慣就會大打折扣。

2.從自我做起，率先垂范

在教學(xué)中，教師要成為學(xué)生的忠實聽眾，對學(xué)生的發(fā)言要洗耳恭聽，用好體態(tài)語言（傾聽學(xué)生回答問題時，可以用面部表情、手勢來表達感情），不打斷學(xué)生的話，評價時要做到準確無誤。

3.注重引導(dǎo)，教給方法

教學(xué)中，教師要抓住時機給予引導(dǎo)，使學(xué)生盡早掌握傾聽的方法：（1）要專心致志，全神貫注，這是對說話人的一種禮貌；（2）傾聽時，應(yīng)處于輕松自如的狀態(tài)，認真聽完別人的講話后回味思考；（3）在聽時，要細心傾聽發(fā)言人的每一句話，不打斷別人的發(fā)言，即使有不同的觀點，也要等別人把話說完，這樣做是對人的尊重和理解。

三、重訓(xùn)練，形成能力

1.強化訓(xùn)練

（1）聽說結(jié)合。聽完故事，比一比誰把故事講得最好；聽錄音后，看誰記得詞最多等。（2）聽寫結(jié)合。找一些優(yōu)秀作品，在學(xué)生讀后，選擇好詞語聽寫，選擇好句子聽寫，聽寫一小段話，由邊聽邊寫逐步過渡到先聽后寫。（3）聽讀結(jié)合。要求學(xué)生聽出味道，當別人讀后，能夠根據(jù)傾聽的信息，模仿他人的語氣，讀出基本相同的味兒來。選擇朗讀的人時，一般選朗讀能力強的學(xué)生或教師自己本人。

2.注重實踐

實踐出真知。傾聽的能力只有在多聽多練中才能形成。因此，教師要創(chuàng)設(shè)情景，開展有趣的課外校外活動，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。聽校園廣播，講一講最感動的是什么；課間同學(xué)的哪句話最使自己難忘；去商店買一次東西，聽一聽店主與顧客的對話；去市場買一次水果或蔬菜，體驗一下傾聽的真實感受等，這樣，學(xué)生在實踐中更加認識到傾聽的意義，傾聽的習慣和能力自然得到進一步的培養(yǎng)，傾聽能力自然也會得到發(fā)展。

（作者單位 湖北省興山縣峽口小學(xué)）