摘 要：要促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展，教師應(yīng)重視學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師需要在充分了解這個(gè)年齡段的學(xué)生情感發(fā)展特點(diǎn)的前提下，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)還要選擇與之相適合的教學(xué)策略，從而促進(jìn)其品德的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感發(fā)展；情感態(tài)度；教學(xué)設(shè)計(jì)

道德哲學(xué)的一個(gè)“公設(shè)”是，道德是由態(tài)度和行為這兩個(gè)因素組成的復(fù)合體。所以品德教育的根本問題就不是知不知，會(huì)不會(huì)，而是信不信，行不行。要讓學(xué)生認(rèn)同你的觀點(diǎn)，付諸行動(dòng)。教師進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)前，需要關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，來促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。也就是說教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，而表現(xiàn)出不同的情感發(fā)展特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于接受，積極認(rèn)同，自主建構(gòu)，不斷提高自己的道德判斷、道德選擇能力，從而形成完整的品德結(jié)構(gòu)。同時(shí)還要注重對學(xué)生有社會(huì)正向價(jià)值的傳遞，還要通過創(chuàng)設(shè)多樣化的、真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲得對世界的真實(shí)感受，撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感心弦，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德認(rèn)知和道德行為。

一、充分了解行為主體特點(diǎn)巧設(shè)目標(biāo)，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情

要真正促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展，每一個(gè)教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，圍繞著教材的總目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法和采取教學(xué)手段。而我們的教學(xué)對象是一個(gè)個(gè)鮮活的、不斷成長變化著的學(xué)生。所以在備課時(shí)不僅要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元目標(biāo)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知出發(fā)，制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，還要在教學(xué)設(shè)計(jì)前，充分了解學(xué)生，然后根據(jù)他們情感發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，這樣才能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情，使其形成健康的情感和正確的價(jià)值觀。

1.低年級學(xué)生

這個(gè)年齡段的學(xué)生，是幼兒生活向小學(xué)生活過渡并逐步適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要了解這一時(shí)期的重要性。做任何事情只有首先喜歡，才能有意識地去接納，所以，教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生適應(yīng)并喜歡這樣的學(xué)校生活，讓學(xué)校生活成為童年生活的重要組成部分，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

如，在第四課《我是小學(xué)生》的教學(xué)中會(huì)進(jìn)行這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能感受小學(xué)生活與幼兒園生活不一樣的地方，樂意適應(yīng)這些變化。

行為與習(xí)慣：能在成人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活習(xí)慣。

知識與技能：了解小學(xué)生的行為規(guī)范。練習(xí)坐、立、走，培養(yǎng)良好的精神面貌。

過程與方法：通過參觀、討論、游戲、展示成果、言語表達(dá)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與課堂各類活動(dòng)。

2.中高段學(xué)生

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生情感內(nèi)容不斷豐富，情感的深刻性不斷增加，情感的穩(wěn)定性日益增強(qiáng)。他們逐漸能調(diào)控自己情感，能根據(jù)學(xué)校的紀(jì)律要求約束自己的情感。也逐漸能理解并遵守社會(huì)公德。隨著知識經(jīng)驗(yàn)的豐富、抽象邏輯思維能力的發(fā)展以及自我意識水平的提高，小學(xué)生情感的穩(wěn)定性會(huì)逐漸增強(qiáng)，逐漸產(chǎn)生了較長時(shí)間影響整個(gè)行為的情感體驗(yàn)。

所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前，教師要最大限度地關(guān)注個(gè)體，尊重個(gè)體，了解和欣賞每個(gè)學(xué)生不同于他人的個(gè)性、興趣愛好、能力傾向、性格特點(diǎn)、思考解決的方式特點(diǎn)，激發(fā)自信，努力讓每一位學(xué)生都能發(fā)展?jié)摿?，健康成長。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生用多種感官去觀察、體悟、感悟生活，在潛移默化中形成積極向上的情感。

以下是我在教《五大少數(shù)民族自治區(qū)》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、欣賞和接納不同民族文化傳統(tǒng)的情感態(tài)度。增強(qiáng)熱愛少數(shù)民族，熱愛祖國大家庭的情感。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

知識與技能：知道我國有五大少數(shù)民族及五大少數(shù)民族自治區(qū)的名稱，了解五大少數(shù)民族的概況，在祖國區(qū)政圖上的位置，主要分布省市、人口、占地等。

過程與方法：通過課前收集信息、課堂談話、講授、競賽、演示、表演、練習(xí)等方法活動(dòng)，了解藏族和維吾爾族的風(fēng)土人情，了解兩大民族的基本禮儀。

從這個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中看，教師尊重學(xué)生的差異，讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在展示民族風(fēng)情習(xí)俗的時(shí)候，可以根據(jù)自己的特長進(jìn)行表演，也可以讓沒有特長的學(xué)生上臺練習(xí)有關(guān)民族風(fēng)俗的相關(guān)內(nèi)容。如果學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒，不愿參與，教師進(jìn)行演示，或者同臺表演，以減緩緊張情緒。盡最大可能讓所有的學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在感受自尊的同時(shí)，也發(fā)展和豐富學(xué)生自己的內(nèi)心世界和主體人格。

二、捕捉有價(jià)值的現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)真情實(shí)感

在現(xiàn)實(shí)的品德課堂教學(xué)中，如果不關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，課堂生活會(huì)過于單調(diào)、沉悶、乏味和程式化，學(xué)生的情感會(huì)處于一種封閉的狀態(tài)，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。所以要讓教學(xué)內(nèi)容真正源于學(xué)生的生活，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，關(guān)注學(xué)生成長中的困惑與問題，從中捕捉有教育價(jià)值的現(xiàn)實(shí)問題作為教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性。

能夠引起學(xué)生對這些現(xiàn)實(shí)問題思考、感悟的，一定是符合該年齡段學(xué)生的情感發(fā)展特點(diǎn)。所以教師需要根據(jù)學(xué)生情感的發(fā)展特點(diǎn)，有意識地捕捉一些有價(jià)值的現(xiàn)實(shí)問題，可以選擇典型的或?qū)W生熟悉的、感興趣的問題等。

1.根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生美感發(fā)展，以外在美為主，以真實(shí)性為主的特點(diǎn)

如，在進(jìn)行二年級“我與動(dòng)物”的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師在教學(xué)導(dǎo)入部分可以采用教師去家訪時(shí)利用給學(xué)生拍生活照之際捕捉到的照片，學(xué)生與家中的小寵物之間嬉戲?yàn)閮?nèi)容的影像作為教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然相關(guān)資料也可以讓家長提供。然后讓這些小動(dòng)物的主人談?wù)勛约号c小動(dòng)物間的故事。這樣可以使學(xué)生很容易感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)其對動(dòng)物喜歡的情感。

2.根據(jù)小學(xué)生理智感發(fā)展特點(diǎn)

如，在進(jìn)行六年級“放眼望世界”的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，因?yàn)槭橇昙壍膶W(xué)生，他們理智感發(fā)展已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，對學(xué)習(xí)各學(xué)科的、籠統(tǒng)的興趣逐漸發(fā)展到對不同學(xué)科的興趣；閱讀的興趣由課內(nèi)讀物發(fā)展到課外讀物；對自己獨(dú)立思考完成作業(yè)有積極的態(tài)度體驗(yàn)等。所以在教案中設(shè)計(jì)更多的體現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式的教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生走進(jìn)商場的進(jìn)口食品柜臺，通過了解進(jìn)口食品作為了解世界的窗口，也可以讓學(xué)生了解近段時(shí)間熱播的世界杯中的名人、舉辦地作為了解世界的窗口，把了解各國各族不同的文化、禮儀、習(xí)俗、信仰、經(jīng)濟(jì)等作為自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在課堂上教師要善于捕捉對課堂教學(xué)有用的資料和信息，加以關(guān)注，如學(xué)生收集上海世博會(huì)、北京奧運(yùn)會(huì)資料時(shí)，教師不僅讓學(xué)生了解世界，加深不同國家民族的特色文化和文化禮儀的了解，更重要的是也要讓學(xué)生感受到作為中國人的自豪感和榮譽(yù)感。

三、選擇與之相適應(yīng)的教育策略，激活情感世界

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需要和情感體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，激活學(xué)生的情感世界，一定能讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的多彩和人生的幸福。

1.根據(jù)小學(xué)生美感發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)低年級的學(xué)生，美感仍帶有幼兒期的特點(diǎn)：以外在美為主，以真實(shí)性為主；中高年級的小學(xué)生開始學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中理解和感受美與丑、善與惡等。

如，在二年級《祖國在我心中》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)二年級的學(xué)生的美感特點(diǎn)，教師應(yīng)該選擇精心挖掘教材，整合資源，通過課前收集的經(jīng)典資源影像，利用多媒體手段從祖國大、山河美、民族多、許多世界第一、祖國發(fā)展快等方面讓學(xué)生多方位、直觀地感知祖國的美麗、遼闊，從而升華成對祖國的自豪感和驕傲感。

2.小學(xué)生對道德的體驗(yàn)范圍由小及大、由近及遠(yuǎn)

在小學(xué)德育的感恩教育中，也因此有了一條橫向的線軸，即感恩父母—感恩朋友—感恩老師—感恩學(xué)?！卸魃鐣?huì)（包括感恩自然），同時(shí)又是一種同心的擴(kuò)大。

而感恩父母的教學(xué)活動(dòng)安排，也因此會(huì)放在小學(xué)中低段進(jìn)行教學(xué)。而這個(gè)年齡段的學(xué)生對道德感的體驗(yàn)還顯現(xiàn)出淺顯、沖動(dòng)的特點(diǎn)，對父母的愛的理解可能會(huì)有偏頗，認(rèn)為對他百依百順、放縱、寵愛就是好。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以把真實(shí)的故事搬到課堂，找準(zhǔn)學(xué)生的情感之源，讓學(xué)生在事實(shí)的體驗(yàn)中，產(chǎn)生情感上的共鳴，升華感恩之情。

又如“對父母嚴(yán)厲的愛”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓一位比較嚴(yán)厲的爸爸講述與孩子鬧不快的生活故事，再讓這位爸爸說一說自己的心里話，表達(dá)自己對孩子的愛。接著讓學(xué)生聯(lián)系自己類似這樣的生活談?wù)勛约菏窃趺聪氲模缓笞寣W(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中父母給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的疼愛，最后說說打算怎樣感恩父母。

總之，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，首先應(yīng)該更透徹地了解學(xué)生，還得關(guān)注學(xué)生不同年齡段、不同的情感發(fā)展的特點(diǎn)，來優(yōu)化品德課教學(xué)設(shè)計(jì)，盡最大可能使每一個(gè)學(xué)生獲得快樂的情感體驗(yàn)，享受樂學(xué)的過程。

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[2]曾令格，禹明.新課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)叢書.北京大學(xué)出版社，2005.

（作者單位 浙江省杭州筧橋小學(xué)）