摘 要:反思可以不斷更新教育教學理念,小學英語教師要不斷反思自己,并在反思中不斷發(fā)現、創(chuàng)新。
關鍵詞:教學;反思;指導思想
反思是自己不斷更新教育教學理念,掌握新的教育教學方法,提高自己教學水平的一個重要途徑。反思不僅要重視基礎倫理的學習,更要特別掌握“論斷性”研究方法,重視發(fā)現問題、解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展??梢哉f,教師發(fā)展就是一種自我反思的過程。教學、反思、成長,應該是教師專業(yè)技能提升的線路圖。
一、在反思中激發(fā)隱藏的“舵”
在教學過程中,教師沒有刻意地注意某種教學行為。只有在反思過程中,才能激發(fā)其隱藏在心中的教學思想。比如很簡單的新授課,一開始我只是一遍又一遍地帶他們讀,但是最多4遍之后,學生就疲倦了,就沒什么興趣了,通過反思之后,我想了各種方法來帶讀單詞,以“吹氣球”“小猴子爬樹”“spell in teams”的方法來讀,我發(fā)現這種方法不僅能夠提高學生對英語的興趣,還能讓他們更快地記住單詞,課堂氣氛也變得非常的活潑??梢姡瑢W生在教學中反思自己的教學方法,既養(yǎng)成了良好的反思習慣,也擁有了自己的一套反思方法。
二、在過程中探索新的航行“路線”
在觀察與分析的基礎上,教師在反思舊的教學指導思想,并積極尋找新的思想和方法來解決所面臨的問題。最后的驗證階段,教師應把以上所形成的假設運用到實際教學中,在驗證的過程中,又會遇到新的經驗,從而回到了開始發(fā)現問題的階段,從而又形成了一種循環(huán)。
比如,我在教授4B unit 4時,遇到單詞“西瓜(watermelon)”,我認為這個詞比較難,就放到最后教,為了使教授過程更生動,我做了很多水果的頭飾,以猜謎語的形式導入新授課,我問學生:“什么東西吃前是綠色、吃進去是紅色、吐出來是黑色?”聰明的學生一下就猜到了“西瓜”。我先引出“水(water)”這個單詞,反復操練了幾遍,就開始了我事先想好的“水果蹲”游戲。我以前看過許多教師玩這個游戲,總結了那樣的經驗,我自信滿滿地開始了這個游戲,但游戲還沒進行的時候,我不得不叫停,因為沒有人愿意當“watermelon”,我很困惑,最后只能指定某個學生來當“watermelon”,一節(jié)課就這樣在混亂中度過,事后反思了一下,由于“watermelon”對小學生來說還是個很難很長的單詞,所以學生沒能很好地掌握我就開始了游戲,導致沒有人愿意當“watermelon”,在第二天的課上,我仔細把“watermelon”教了好幾遍,再玩游戲時,終于達到了我預期中的效果。
總之,教學反思在教師的成長過程中是一個重要的環(huán)節(jié),教師在不斷的反思中能不斷發(fā)現、不斷創(chuàng)新,一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學反思。
(作者單位 江蘇省濱??h正紅鎮(zhèn)第二中心小學)