摘 要：從細心觀察、擴大閱讀、勤寫日記等方面入手，就提高小學生寫作素材的積累談了看法。

關(guān)鍵詞：小學語文；寫作素材；積累

作文最大的難題是缺乏素材。提高學生的寫作能力，根本是要教會學生積累素材的方法。關(guān)于素材的積累，有很多種途徑和方法，本文結(jié)合筆者的教學實踐，從觀察、閱讀和日記等方面談談如何積累素材，提高學生的素材積累意識和寫作能力。

一、細心觀察，積累素材

在寫作時，只有對事物觀察得足夠透徹，才能對事物描寫得更加形象，更加生動。教師要及時地引導學生去觀察、去記錄：春天來了，教師讓學生去尋找春天的腳步；夏天來了，教師讓學生去尋找夏天的熱情；螞蟻搬家了，教師讓學生去觀察螞蟻搬家的情形；下雪了，教師讓學生去觀察大雪紛飛的情景。讓學生記錄下看到的、聽到的、聞到的、感受到的事物。記錄的過程，就是素材的積累過程。

二、擴大閱讀，積累素材

古語有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀與寫作之間的緊密關(guān)系。閱讀好的作品，可以讓學生積累知識上的素材，也可以讓學生積累寫作方法上的素材。在閱讀的過程中，體會作者的寫作方法，如擬人、比喻、對比、排比等。加強課外閱讀，是擴大閱讀量的有效途徑，教師可以根據(jù)學生的實際情況，推薦好的作品給學生，以促進學生閱讀。另外，在課堂教學中，教師應針對文章中的精彩語句或片段，鼓勵學生背誦、抄錄或者仿寫，增加他們鍛煉的機會，對寫作能力的提高也有著很大的促進作用。

三、勤寫日記，積累素材

日記是生活的剪影。如果能讓學生堅持不懈地寫下去，不但讓他們記錄了生活的點點滴滴，更讓他們積累了豐富的生活素材。寫日記，就要求必須去觀察、去思考、去組織語言，這樣在無形中就鍛煉了學生各方面的能力。日記源于生活，生活是多姿多彩的，每天的日記里肯定是不一樣的內(nèi)容，天氣的不同、冷暖的不同、樹木的變化、動物的不同，今天去公園玩了，明天準備去旅游了，今天的風好大，今天的活動很開心等等。另外，我們每天都會經(jīng)歷不同的人、不同的事，通過對這些人、這些事的表達，可以從多個方面增加學生的素材積累，提高學生的寫作能力。

總之，寫作素材的積累，并非一朝一夕可以完成的。教師在教會學生積累素材方法的同時，也要鼓勵他們堅持下去，培養(yǎng)他們持之以恒的精神。學生寫作素材的積累，需要教師的指導，也需要教師的監(jiān)督。我們應注重培養(yǎng)學生積累素材的興趣，為學生增加寫作素材的積累而努力。

參考文獻：

[1]馬曉燕.淺談小學生寫作素材的積累[J].吉林教育，2011（14）：39.

[2]許峰.小學生寫作素材的積累[J].新課程：小學，2010（09）：64.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市托縣雙河鎮(zhèn)第六小學）