摘 要：對(duì)于人的思維來(lái)講，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又與人的思維密切相關(guān)。由此可見，思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就一定要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在此著重論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；思維能力；策略

一、創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維興趣，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生百折不撓的強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的最理想狀態(tài)就是感興趣的時(shí)候。教師在備課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材的知識(shí)、自身教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，認(rèn)真地設(shè)計(jì)可以有效激發(fā)學(xué)生思維興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生具備更加活躍的思維和更加濃厚的興趣，進(jìn)而大大提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，借助粉筆這種最為簡(jiǎn)單的教學(xué)工具來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，從而導(dǎo)入新課，先要求學(xué)生數(shù)粉筆一支、兩支……這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為比較容易，參與的積極性比較高，此時(shí)教師將一支粉筆掰成了兩半，再提問(wèn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何表示這一半粉筆呢？學(xué)生也十分想知道問(wèn)題的答案，從而有效地導(dǎo)入了新課。這樣在教學(xué)初期就激發(fā)了學(xué)生的思維興趣，所以能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。

二、注重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的思維能力

讓學(xué)生逐漸可以條理性地考慮問(wèn)題，并且將考慮問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程能夠完整地?cái)⑹龀鰜?lái)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)要求。教師教授學(xué)生數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識(shí)，是為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力奠定基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性和目的性地應(yīng)用這個(gè)基礎(chǔ)，規(guī)劃性地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以真正地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)常地指導(dǎo)學(xué)生條理分明地?cái)⑹鰯?shù)學(xué)問(wèn)題，注重讓學(xué)生練習(xí)解題的思路與步驟。比如，教師在啟發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行解答的時(shí)候，可首先要求學(xué)生審題，讓學(xué)生明確已知的條件與需要解決的問(wèn)題，且要對(duì)問(wèn)題當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，解題的思路和步驟應(yīng)當(dāng)條理分明，再讓學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)確和清晰的數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述出來(lái)。教師這樣指導(dǎo)學(xué)生，能夠使學(xué)生的思維能力和練習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言相統(tǒng)一。

綜上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，教師務(wù)必要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維規(guī)律來(lái)實(shí)施教學(xué)，以有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力。

參考文獻(xiàn)：

陳克祥.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].新課程：教育學(xué)術(shù)版，2009（07）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市和林格爾縣盛樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)）