教師是學(xué)校發(fā)展的脊梁，是學(xué)生幸福人生的奠基者和引路人，是引領(lǐng)孩子健康成長的指導(dǎo)者，是開啟孩子智慧的啟迪者。而參加過“國培”的教師更是教師隊(duì)伍中的佼佼者，他們的生存方式、工作方式和弘揚(yáng)的職業(yè)精神就是國培教師引領(lǐng)方向和引領(lǐng)的作用所在。

一、堅(jiān)信仁愛的教師信仰，濡染同伴

信仰是教師幸福生活的砝碼，可以產(chǎn)生無窮的力量，讓我們內(nèi)心更加強(qiáng)大，讓我們的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我們更加樂觀向上。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多教師擁有信仰，像張麗莉、譚千秋等這樣一大批優(yōu)秀教師身上所折射的人性光輝就是我們這一代又一代教師身上的信仰，那就是中國春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創(chuàng)始人孔子所提出的“仁愛”，其核心就是禮和仁。教師的信仰就是仁愛，孔子講“仁者愛人”，“愛人”是“仁”的最基本的內(nèi)涵，教師懷揣博愛慈悲的胸襟，愛人如己，尊重關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己的人格魅力影響學(xué)生，用自己的努力達(dá)到人我的融合統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系中的互助互愛。國培教師堅(jiān)守仁愛信仰，愛學(xué)生、愛事業(yè)，視學(xué)生和事業(yè)為自己生命的延續(xù)，提倡嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，用自己的仁愛博大心胸，履行教師的職責(zé)，影響同伴，和他們一起成長。

二、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的行動(dòng)，影響同伴

終身學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是我們每一位教師都應(yīng)該具備的素養(yǎng)，國培教師要使用自己的方式實(shí)現(xiàn)它，要堅(jiān)持同伴互助、團(tuán)隊(duì)教學(xué)和研究性培訓(xùn)，要實(shí)現(xiàn)教師實(shí)踐文化的價(jià)值觀，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)是唯一的出路。并用自己學(xué)習(xí)的能量帶動(dòng)影響同伴，成為教師學(xué)習(xí)共同體中的實(shí)踐者、智慧者、引領(lǐng)者。國培教師應(yīng)是影響教師合作文化中的主持人，用自己的博學(xué)行動(dòng)影響教師隊(duì)伍，建立一個(gè)充滿民主平等氛圍的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，相互學(xué)習(xí)、交流分享他們各自的專長，為同伴獲得更多交流機(jī)會(huì)，讓教師能夠在其中獲得內(nèi)心力量的覺醒，為自己的發(fā)展找到內(nèi)部動(dòng)力，從而獲得持續(xù)不斷的進(jìn)步以及終身的發(fā)展。

三、堅(jiān)守研究的教育生活，帶動(dòng)同伴

教師不只是教學(xué)者、學(xué)習(xí)者，同時(shí)還應(yīng)該成為一個(gè)研究者。聯(lián)合國教科文組織在一份報(bào)告中說道：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路上來?！弊鳛閰⒓舆^國培的教師更應(yīng)該是長期從事教育教學(xué)研究的堅(jiān)持者和領(lǐng)頭人，教育生活中，我們要把問題作為研究的起點(diǎn)，把反思作為常用的方法，把重建作為改進(jìn)的途徑。長期堅(jiān)持這樣的研究教育生活，我們的職業(yè)幸福感才會(huì)越來越強(qiáng)。對(duì)于國培教師來說，堅(jiān)守研究的教育生活，以研究的心態(tài)行走在校本教研、個(gè)人反思、同伴互助中，同時(shí)把在國培期間所受到的專家引領(lǐng)的教育思想，和自己提升的教育理念去帶動(dòng)同伴，幫助他們不斷走出教育思想上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提升理念，拓展視野，使他們?cè)谠丛床粩嗟闹腔劢涣髦蝎@得專業(yè)發(fā)展。

四、踐行自我的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)同伴

著名作家孫犁說過：“風(fēng)格的形成，帶有革新的意義?！眲?chuàng)造一種教學(xué)風(fēng)格，也是在教學(xué)藝術(shù)的園林里栽培一棵新樹。教學(xué)風(fēng)格的形成，標(biāo)志著教師教學(xué)藝術(shù)的成熟，因此，它是一切有志于教育事業(yè)的教師所孜孜以求的。國培教師在工作中要建立良好的師德和職業(yè)精神、時(shí)時(shí)練就淵博的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技能，堅(jiān)持不懈積累和不斷地探索創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)自我的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)在自我相對(duì)穩(wěn)定、不斷改進(jìn)和發(fā)展中完善教學(xué)風(fēng)格。最后用個(gè)人所具備的特質(zhì)并以一定的方式來體現(xiàn)自己獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。用自己的教學(xué)風(fēng)格去引領(lǐng)同伴，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同成長。

中國教育的未來發(fā)展，因?yàn)閲喽錆M希望。參加國培的每個(gè)教師有責(zé)任傳承中國最先進(jìn)的教育文化，更有義務(wù)將國培播下的知識(shí)、智慧與能力的種子，帶到校園的每個(gè)角落，幫助他們生根開花結(jié)果。用自己仁愛的信仰、學(xué)習(xí)的行動(dòng)，教育生活默默影響同伴，引領(lǐng)同伴成長。努力成為教育教學(xué)中甘于匍匐地面行走的幸福的教育家。

（作者單位 重慶市萬州區(qū)國本小學(xué)）