摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)以數(shù)字化、多媒體、智能化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在不斷地改變我們傳統(tǒng)的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。它的發(fā)展與更新可謂與時(shí)俱進(jìn)。所以，信息技術(shù)走進(jìn)課堂，這是必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有機(jī)結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮信息技術(shù)信息量大、交互性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)視頻色彩鮮艷、音效生動(dòng)等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)呢？這就要將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所謂“興趣是最好的老師”，特別是每節(jié)課的開(kāi)始，我們需要迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶入特定的學(xué)習(xí)情境中。而信息技術(shù)能夠很方便地提供文本、圖形圖像、音頻動(dòng)畫(huà)等多種媒體，迅速創(chuàng)設(shè)各種有效教學(xué)情境，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)變得更為形象、簡(jiǎn)便和高效，學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣才能大大提高。

例如，在教學(xué)《折扣》時(shí)，把某商場(chǎng)打折促銷(xiāo)的廣告詞和場(chǎng)面利用多媒體逐步呈現(xiàn)出來(lái)，在這樣的情境中學(xué)習(xí)，既輕松又自然，學(xué)生不但被學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引，而且還會(huì)迫不及待地想辦法幫忙解決問(wèn)題。

二、巧用信息技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程

小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡。由于信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

如，在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，教師通過(guò)借助課件來(lái)演示轉(zhuǎn)化過(guò)程，把圓進(jìn)行三十二等份、六十四等份的切割，自動(dòng)拼湊成近似長(zhǎng)方形的圖形，通過(guò)切割前后面積是否發(fā)生變化的直觀比較，最終推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是教育領(lǐng)域不可阻擋的時(shí)代潮流，它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技。因此，教師應(yīng)巧妙地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極將信息技術(shù)靈活運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正使信息技術(shù)起到輔助、增效的作用。

（作者單位 吉林省通榆縣明德小學(xué)）