摘 要：作為一名教師，在新課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)班里的一部分學(xué)生一見到寫作文就頭痛，覺得無話可說，無話可寫，不知從何下手。所以需要教師鼓勵他們積極收集生活中的素材，留心體驗(yàn)生活，寫出自己的真情實(shí)感。

關(guān)鍵詞：收集素材；體驗(yàn)；感悟；鼓勵

一、引導(dǎo)學(xué)生留心生活收集素材

生活中一個又一個的小片段可以是一幅圖畫也可以是一篇文章。要不斷積累，不斷記憶，用生活豐富大腦。談及這些，最關(guān)鍵的是我們教師要怎樣去引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、思考生活、品味生活，并從生活中不斷學(xué)習(xí)寫作呢？談?wù)鎸?shí)的想法，我覺得不拘一格，沒有一個特定的概念，學(xué)生可以各抒己見，寫自己的真實(shí)感受，只要有真情流露就是好文章。

二、教師要積極創(chuàng)設(shè)寫作情境

山區(qū)小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的，作為教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，豐富他們的生活，讓他們有更多的生活體驗(yàn)。教師要盡可能地組織學(xué)生開展一些有趣的積極健康的活動或知識競賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，激發(fā)他們寫作的激情和欲望。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生善于實(shí)踐，面對生活中有趣的事情要踴躍參與，親身體驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)去感受生活，才能得到真實(shí)的感受，并運(yùn)用于寫作，表達(dá)他們真情的實(shí)感。

三、讓學(xué)生感悟生活升華情感

不同的學(xué)生對生活的思考和感受是不同的。在習(xí)作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對同一件事情從不同的角度，用不同的思維方式去思考，從而得到對生活的不同見解。不僅如此，我還常常鼓勵學(xué)生寫讀后感，讓每個學(xué)生勇于寫出自己個性化的想法。教師在習(xí)作中要理解，尊重學(xué)生對生活的獨(dú)特感受。

四、描繪生活流露真情

雖然學(xué)生看到了、聽到了、想到了，但怎樣讓學(xué)生樂于表達(dá)呢？這就需要教師引導(dǎo)、鼓勵他們用自己喜歡的方式去表達(dá)情感，讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，充分尊重他們的表達(dá)方式和情感體驗(yàn)以及深沉的內(nèi)心世界。學(xué)生表達(dá)得好，教師可以趁機(jī)會加以鼓勵，他們在教師的鼓勵下會更加有自信，對寫作業(yè)更有興趣，長此以往，寫作效率和水平一定會有很大提高，他們的習(xí)作就會離真實(shí)和精彩更近。

總之，教師要適時引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多在生活中去看、去聽、去想，欣賞他們的一切想法，多鼓勵他們的小進(jìn)步，讓他們越來越有興趣，為他們能寫出富有個性化的真實(shí)作文創(chuàng)造寬松的環(huán)境，激發(fā)寫作欲望和靈感。

參考文獻(xiàn)：

黃波.小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案53例[M].中國輕工業(yè)出版社，2011-01.

（作者單位 重慶市武隆縣長壩鎮(zhèn)茶園小學(xué)）