摘 要：主要從家庭教育、學(xué)校教育等方面分析了學(xué)生厭學(xué)的原因，并提出了對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生厭學(xué)；家庭教育；學(xué)校環(huán)境

“望子成龍，望女成鳳”是所有家長對孩子的一個期望?！懊星懊?，學(xué)業(yè)有成”是所有教師對學(xué)生的一種期待。為什么這期望和期待只能在少數(shù)人的身上實現(xiàn)呢？為什么現(xiàn)代的教師總說工作累呢？為什么大部分學(xué)生總說學(xué)習(xí)沒意思呢？為什么家長總為自己孩子不愛學(xué)習(xí)而苦惱呢？我認(rèn)真思考了一下原因，歸根結(jié)底，是孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，也就是厭學(xué)。學(xué)生厭學(xué)導(dǎo)致教師為了成績牽著學(xué)生的鼻子走，而感到累；導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，而感到學(xué)習(xí)沒有意思；導(dǎo)致家長為了學(xué)習(xí)推著孩子往上爬，而感到苦惱。我又深深地追溯了一下源頭，為什么孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，而處于被動的狀態(tài)中呢？我分析了一下現(xiàn)狀，主要有以下幾點。

一、家庭教育問題

1.家長期望值過高

家長們總是希望自己的孩子高人一頭，這超出了有些孩子的智能和努力的上限，給孩子造成巨大的心理壓力，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。有的家長望子成龍心切，對孩子的期望值過高。孩子考試得90分、95分，甚至99分都不滿意，非得100分不可。一旦孩子未達(dá)到要求或成績下滑，就總能聽到這樣的話：你能不能認(rèn)真一點，上課要認(rèn)真；讀書要用功；你腦袋怎么這么不靈活；整天就想著玩；能不能花點心思讀書……甚至有的家長還會武力懲罰。這使孩子雖經(jīng)努力，但仍達(dá)不到目標(biāo)，產(chǎn)生不知所措及心灰意冷之感，對學(xué)習(xí)發(fā)憷，產(chǎn)生厭學(xué)心理，迫使家長推一步走一步。

2.家長放任自流

有些家長也對孩子抱有過高的期望，但是，思想和行動不統(tǒng)一。往往口頭要求孩子要如何如何，可實際操作時卻對孩子要求過低或是放縱，任其自由發(fā)展。其實大多數(shù)孩子進入學(xué)校是以一種新鮮感走進校園的，對未知現(xiàn)象充滿了好奇和憧憬，但得需要正確的引導(dǎo)，才能沿著筆直的大道前進。而此時有些家長對兒童的要求過低，整日忙于自己的事，對孩子不管不問，他們認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)、教育都是學(xué)校的事，跟我們家長無關(guān)。我們把孩子送到了學(xué)校，那就是教師的事、學(xué)校的事了，教師、學(xué)校想怎樣教就怎樣教，家長當(dāng)起了甩手掌柜的了。家長們這樣做，往往忽視了孩子入學(xué)后的心理變化及在學(xué)校的一切悲喜，使孩子養(yǎng)成了我行我素的習(xí)慣。一旦孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動力時，隨之而來的就是厭學(xué)。

二、學(xué)校教育問題

1.應(yīng)試教育逼得緊

為了考試能得到好成績，教師每天都讓學(xué)生陷入題海，讓學(xué)生沒有喘息的余地。在學(xué)校每天學(xué)生聽到的都是跟學(xué)習(xí)成績有關(guān)的話語。每道題，每個字、詞、句都是跟考試有關(guān)的。在家里，還要做家庭作業(yè)，甚至除了作業(yè)之外，家長還要給留些課外題。一切活動都是圍繞著“考試”而轉(zhuǎn)的。導(dǎo)致學(xué)生失去了自我，失去了孩子應(yīng)有的天性，在他們腦海里，學(xué)習(xí)成了“討厭鬼”，永遠(yuǎn)不見到它才最好。

2.“減負(fù)”受影響

“減負(fù)”的吶喊聲讓許多孩子走入了一個誤區(qū)，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，從而不努力學(xué)習(xí)。一旦教師或家長給留稍微多一點的作業(yè)，他們就承受不了，心理上就有了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。怕吃苦，成了大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀。長此下去，學(xué)生就會認(rèn)為家長或是教師讓他們學(xué)習(xí)，違背了“減負(fù)”的原則。甚至有的孩子還會說：“你們大人都不學(xué)習(xí)，為什么讓我們孩子學(xué)習(xí)？”從而使孩子會以一種逆反的行為報復(fù)教師或父母的不公正，隨之而來的就是厭學(xué)。

3.時代背景優(yōu)越，沒有奮斗目標(biāo)

隨著社會的進步，人們生活水平的提高，現(xiàn)代人吃苦耐勞的精神沒有了，為了孩子的成長，家長把一切都準(zhǔn)備好了。所以在孩子的腦中，始終是“無論我缺什么，只要我跟家長說，馬上就會有的?！钡乃枷敫畹俟?。孩子不知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，反正家長讓我上學(xué)，我就上，教師讓我寫，我就寫，被動的學(xué)習(xí)態(tài)度就這樣產(chǎn)生了，甚至有的學(xué)生就這樣想：“我不學(xué)習(xí)，將來也能有飯吃，有衣穿，有房住，有錢花?！币驗樯鐣杏泻芏嗖唤?jīng)刻苦學(xué)習(xí)就取得成就的事例，這種事例使學(xué)生耳濡目染，覺得學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)都無所謂，對將來沒有多大影響，所以學(xué)習(xí)興趣無處可生。

綜上所述，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的主要原因是家庭、學(xué)校、社會教育的不到位及違背教育規(guī)律的做法所致。使學(xué)生產(chǎn)生思想、認(rèn)識上的偏頗及心理失衡，失去進取的勇氣。但是，只要我們對癥下藥，時刻關(guān)注學(xué)生的思想變化，家庭、學(xué)校、社會齊努力，一定會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣回歸自然的。

（作者單位 吉林省遼源市東遼縣渭津小學(xué)）