摘 要：小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力易分散等特點(diǎn)，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際，談了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

一、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和能力不斷提高的主要方式就是教學(xué)過(guò)程，而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在為學(xué)生提供多角度、多層次的學(xué)習(xí)信息的同時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是教師的主要任務(wù)。教師想要通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，可以利用豐富的語(yǔ)言和行為引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，也可以創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生思維能力和探索能力的提高。

二、課堂問(wèn)題的引導(dǎo)

在數(shù)學(xué)課堂中，課堂提問(wèn)是其中一個(gè)重要的表現(xiàn)形式。教學(xué)提問(wèn)不僅能促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展、學(xué)生注意力的集中、學(xué)生興趣的激發(fā)，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。但是，在課堂提問(wèn)中教師也需要注重以下幾點(diǎn)。

1.目標(biāo)的明確性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要時(shí)刻把握課堂提問(wèn)在教學(xué)目標(biāo)中的服務(wù)性，使提問(wèn)題的思路和技巧在不斷優(yōu)化的過(guò)程中更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.系統(tǒng)化的提問(wèn)方式

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不但要體現(xiàn)新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及新的學(xué)習(xí)方法，還要復(fù)習(xí)和鞏固原有的知識(shí)和方法。因此，教師的課堂提問(wèn)在反映知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系的同時(shí)，還要將所有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)合。

3.探究性的課堂提問(wèn)

教師對(duì)課堂提問(wèn)進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在一步步的思考、分析中，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用

從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教師可以合理地利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)有效地服務(wù)于課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)原理、概念的抽象性以直觀、形象、生動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以便于學(xué)生的理解和把握。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的合理利用，不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣的提高，還能讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

陳治見(jiàn).試論提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J].動(dòng)動(dòng)畫(huà)世界：教育技術(shù)研究，2012（05）.

（作者單位 吉林省鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中心校）