摘 要：新課改以來，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索各種教學(xué)方法。在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行積極的嘗試，提出幾點(diǎn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；思考

在小學(xué)語文教學(xué)中，我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。以下是筆者的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知矛盾情境，促使學(xué)生探究學(xué)習(xí)

在現(xiàn)行的語文教材中，有很多看似與生活常識(shí)有所矛盾，但是細(xì)究卻非常精彩的內(nèi)容，在教學(xué)中，我們要將這些“矛盾”找出來，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這樣才有助于取得良好的教學(xué)成果。例如，在教學(xué)《十里長街送總理》這一課時(shí)，教師可以在學(xué)生閱讀之后，啟發(fā)他們談一下自己在等車時(shí)的心情，有的學(xué)生說：“如果時(shí)間太長就不等了”。此時(shí)教師繼續(xù)追問：“那么文中的老奶奶為什么會(huì)‘內(nèi)心十分焦急，卻又十分耐心的等待’？”通過這一問題的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)人們對(duì)周總理的愛戴。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的積極情感

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采取“滿堂灌”“填鴨式”等教學(xué)方式，這些方法不但枯燥乏味，而且不利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)富有激情的教學(xué)氛圍，達(dá)到以理動(dòng)情、激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)目的。例如，教師在閱讀課文時(shí)要充滿感情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)朗讀文章，用心感受文章的內(nèi)在含義；還可以充分利用電教手段，利用鮮明的色彩、圖文并茂的多媒體畫面以及悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律，讓學(xué)生充分感受文章中刻畫的藝術(shù)形象，以陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到以美育情的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)正確把握文章的內(nèi)涵及思想內(nèi)容，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新思想，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和看法，必要時(shí)應(yīng)展開討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求異思維。例如，在教學(xué)《烏鴉喝水》這一課后，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主思考：“雖然烏鴉想到的喝水的方法很好，你們還能想出其他方法嗎？”有的學(xué)生說：“可以找一根空心的管子來喝水?！边€有的學(xué)生說：“還可以將水倒入塑料袋中?！蓖ㄟ^問題的引導(dǎo)，學(xué)生的思維得到了充分拓展，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師只有遵循小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的規(guī)律，才能不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

熊開明.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010-03.

（作者單位 吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中心校）