摘 要:新課改以來,教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索各種教學(xué)方法。在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行積極的嘗試,提出幾點(diǎn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué);語文教學(xué);思考
在小學(xué)語文教學(xué)中,我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生成為課堂的主人。以下是筆者的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知矛盾情境,促使學(xué)生探究學(xué)習(xí)
在現(xiàn)行的語文教材中,有很多看似與生活常識(shí)有所矛盾,但是細(xì)究卻非常精彩的內(nèi)容,在教學(xué)中,我們要將這些“矛盾”找出來,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,這樣才有助于取得良好的教學(xué)成果。例如,在教學(xué)《十里長街送總理》這一課時(shí),教師可以在學(xué)生閱讀之后,啟發(fā)他們談一下自己在等車時(shí)的心情,有的學(xué)生說:“如果時(shí)間太長就不等了”。此時(shí)教師繼續(xù)追問:“那么文中的老奶奶為什么會(huì)‘內(nèi)心十分焦急,卻又十分耐心的等待’?”通過這一問題的引導(dǎo),學(xué)生會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)人們對(duì)周總理的愛戴。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的積極情感
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往采取“滿堂灌”“填鴨式”等教學(xué)方式,這些方法不但枯燥乏味,而且不利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)富有激情的教學(xué)氛圍,達(dá)到以理動(dòng)情、激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)目的。例如,教師在閱讀課文時(shí)要充滿感情,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)朗讀文章,用心感受文章的內(nèi)在含義;還可以充分利用電教手段,利用鮮明的色彩、圖文并茂的多媒體畫面以及悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律,讓學(xué)生充分感受文章中刻畫的藝術(shù)形象,以陶冶學(xué)生的情操,達(dá)到以美育情的目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在語文教學(xué)中,教師應(yīng)正確把握文章的內(nèi)涵及思想內(nèi)容,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新思想,逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和看法,必要時(shí)應(yīng)展開討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求異思維。例如,在教學(xué)《烏鴉喝水》這一課后,可以鼓勵(lì)學(xué)生自主思考:“雖然烏鴉想到的喝水的方法很好,你們還能想出其他方法嗎?”有的學(xué)生說:“可以找一根空心的管子來喝水?!边€有的學(xué)生說:“還可以將水倒入塑料袋中?!蓖ㄟ^問題的引導(dǎo),學(xué)生的思維得到了充分拓展,激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,語文教師只有遵循小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的規(guī)律,才能不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
熊開明.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2010-03.
(作者單位 吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中心校)