摘 要：朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中是一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)，有效的朗讀可以幫助學(xué)生加深對文章的理解，有感情的朗讀更加可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。新課標(biāo)也明確指出要重視小學(xué)生各個年級的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知、在讀中感悟、在讀中陶冶情操。

關(guān)鍵詞：朗讀；小學(xué)語文；課堂

小學(xué)語文的主要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，課文就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的標(biāo)準(zhǔn)范文。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思就是讓學(xué)生大量的朗讀，在語文課堂教學(xué)中教師要以朗讀為主，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與朗讀，自主學(xué)習(xí)?？稍诂F(xiàn)在的語文課堂教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練并未得到它應(yīng)得的重視，學(xué)生機(jī)械的讀書，根本不知道自己讀的是好是壞。教師到底該如何幫助學(xué)生朗讀，將學(xué)生帶入朗讀的最優(yōu)境界中去呢？

一、制訂明確的朗讀目標(biāo)

“書讀百遍，其義自見?！睂τ谝黄恼?，要想深刻地理解它，就需要多讀、深度、精讀。教師在朗讀教學(xué)過程中，首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多讀，在這個過程中教師要幫助學(xué)生找出不認(rèn)識、不熟悉的生僻字，幫助他們朗讀，教導(dǎo)他們準(zhǔn)確發(fā)音，對于一些比較難的句子，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。然后精讀課文，教師可以要求學(xué)生自主朗讀，或者安排同桌之間讀給對方聽，也可以點(diǎn)名讓學(xué)生來讀，總之就是要讓學(xué)生盡可能的朗讀，讀到流利。最后，品讀課文，讓學(xué)生可以帶著感情去朗讀，再從課文的每一個字、每一個句子、每一個段落中領(lǐng)悟感情，體會作者帶給他們的美好意境。

二、運(yùn)用朗讀技巧

在朗讀過程中，需要一種領(lǐng)悟的技巧。小學(xué)生的文字能力不足，要求學(xué)生自主朗讀學(xué)習(xí)根本就是一個強(qiáng)人所難的事情，所以在精讀的過程中教師可以幫助學(xué)生勾畫出一些重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生針對這些詞句來進(jìn)行朗讀，在這些詞句中領(lǐng)悟到作者想要表達(dá)的意境以及作者寫下這段句子的思想，在此過程中學(xué)生也能開發(fā)出自己的思維，和作者的思維交匯而得到升華。

三、朗讀的情感

教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生帶著感情去朗讀，體會文章中包含的感情，讓學(xué)生在朗讀過程中也能使自己的感情得到升華。教師可以讓學(xué)生在朗讀之后說說自己對這篇文章或者這段文字的感受，幫助學(xué)生提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，有效的朗讀教學(xué)能夠使學(xué)生通過文章感悟生活中的點(diǎn)滴，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王軍.小學(xué)語文朗讀教學(xué)的有效性[J].新課程，2013（06）.

（作者單位 吉林省長春市寬城區(qū)自立小學(xué)）