情商是指非智力因素，就是人們常說(shuō)的心理素質(zhì)。情商素質(zhì)低的人即使他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。那么如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的情商呢？

首先，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌倒了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等，作為教師我們要在幼兒園學(xué)習(xí)生活中重視對(duì)幼兒良好的一日常規(guī)的培養(yǎng)。

其次，要善于培養(yǎng)好奇心和探索精神，幼兒對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對(duì)周?chē)囊磺懈械胶闷妫枷雵L試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)這種好奇和探索精神倍加珍惜和發(fā)揚(yáng)，為幼兒多提供動(dòng)手動(dòng)腦的條件和機(jī)會(huì)，例如多開(kāi)展一些手工課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課還有郊游活動(dòng)等；同時(shí)還要注意保護(hù)幼兒的自尊心，幼兒做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，要多鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來(lái)幫助他們排解壓力。控制和減少負(fù)面情緒的不良影響，多教育幼兒在挫折和困難面前積極應(yīng)對(duì)，走出挫折，要讓幼兒體會(huì)任何人生都不可能是一帆風(fēng)順的，不怕困難的孩子才能成為生活的強(qiáng)者。

再次，培養(yǎng)幼兒的情商必須培養(yǎng)他們樂(lè)觀積極的態(tài)度，幫助他們樹(shù)立自信心。自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上得心應(yīng)手。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對(duì)自己持正面的看法，對(duì)未來(lái)有樂(lè)觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會(huì)離幸福太遠(yuǎn)。

最后，還要注意培養(yǎng)良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作意識(shí)。社會(huì)是一個(gè)群體，任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同的人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們必須培養(yǎng)幼兒與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練幼兒的合作行為，增加幼兒的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人，并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。交際能力的優(yōu)劣也是情商素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)志，我們可以多鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒踴躍發(fā)言，多開(kāi)展一些全園的集體活動(dòng)，讓幼兒從中學(xué)會(huì)交往，從而提高自己的情商素質(zhì)。

（作者單位 河南省民權(quán)縣幼兒園）