摘 要：如何提高幼兒的語(yǔ)言能力需要教師從多方面入手，可以從為幼兒建立愉悅語(yǔ)言環(huán)境和讓幼兒大膽表述方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；語(yǔ)言；表達(dá)

幼兒時(shí)期是人一生中語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須重視對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們能主動(dòng)與成人、同齡人交往，能用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)而擴(kuò)大他們的交往范圍，隨之也提高交流能力。作為幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的思維能力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

作為幼兒教師，要讓幼兒的語(yǔ)言能力得到良好的發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、建立愉悅的語(yǔ)言環(huán)境

寬松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境是讓幼兒有話敢于表達(dá)的必要條件。在與幼兒的交談中，我們要以激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣為目的，讓他們樂(lè)于用語(yǔ)言進(jìn)行交流，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。例如，在午飯后，教師可與幼兒進(jìn)行交流：“中飯吃的什么呀？”“味道怎么樣呀？”“自己喜歡吃的食物是什么呀？”等，通過(guò)一系列引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓幼兒開口表達(dá)自己的意思，在他們感興趣的話題中，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、讓幼兒大膽表述

很多幼兒在面對(duì)環(huán)境改變時(shí)，常常表現(xiàn)的不善言語(yǔ)，個(gè)別的還會(huì)用“哭”來(lái)表達(dá)。如何能讓幼兒大膽的表述，敢于表述，成了幼兒教師必須重視的問(wèn)題。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.多鼓勵(lì)

教師要多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓他們敢于開口說(shuō)話。多用“你可以的。”“說(shuō)說(shuō)看?！薄白尷蠋熉犅犇愫寐牭穆曇簟！薄按蠹叶己芟肼犅犇闶窃趺聪氲摹！钡?，讓他們?cè)诠膭?lì)中獲得開口說(shuō)話的勇氣。

2.有耐心

縱然是多鼓勵(lì)，幼兒也未必能很快的鼓起勇氣，這時(shí)，就需要教師耐心的開導(dǎo)。如果沒(méi)有耐心，很快放棄對(duì)幼兒的教育，那只會(huì)讓幼兒更加害怕開口說(shuō)話。耐心的等待，讓幼兒把話說(shuō)出來(lái)，把話說(shuō)完，才會(huì)收到良好的教育效果。

3.樹信心

幼兒因?yàn)閷?duì)事物的理解不多，對(duì)詞匯的把握能力不強(qiáng)，常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)、停頓、吃力等現(xiàn)象，如果教師對(duì)這些現(xiàn)象處理不當(dāng)，會(huì)打消孩子的積極性。我們對(duì)于幼兒的不連貫或者是用詞上的錯(cuò)誤，要多給予糾正，而不是責(zé)罵，多給予鼓勵(lì)，而不是懲罰，只有讓他們有了說(shuō)話的信心，才能讓他們的語(yǔ)言能力得到提升。

總之，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師的悉心體察，精心施教。幼兒教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，為提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力而努力。幼兒語(yǔ)言能力的提高，是幼兒自身成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)努力為幼兒創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，滿足他們“說(shuō)”的愿望。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王霞.關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教育的幾點(diǎn)心得[J].中國(guó)教師，2011（S2）：72.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市托縣雙河鎮(zhèn)新城幼兒園）