摘 要：學(xué)生是校園的靈魂。就一個(gè)學(xué)校而言，校園因?yàn)閷W(xué)生的笑臉充滿快樂(lè)，學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生的可愛(ài)更加美麗。只有學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)校才能向前發(fā)展；只有學(xué)生優(yōu)秀了，學(xué)校才能優(yōu)秀。但是說(shuō)著容易做著難，怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生呢？

關(guān)鍵詞：學(xué)生；發(fā)展；心理暗示

心理學(xué)家馬爾茲說(shuō)：“我們的神經(jīng)系統(tǒng)是很‘蠢’的，你用肉眼看到一件喜悅的事，它會(huì)做出喜悅的反應(yīng)；看到憂愁的事，它會(huì)做出憂愁的反應(yīng)。”所以，我主要做的事，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。由于過(guò)去老師或家長(zhǎng)有時(shí)的消極暗示，已經(jīng)使班上一些學(xué)生對(duì)自己失去了信心，認(rèn)為自己應(yīng)該不如別人。這時(shí)，他們多么需要積極的暗示啊！特別是這種暗示來(lái)自親人、朋友或老師，幾乎肯定會(huì)對(duì)學(xué)生在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。我認(rèn)為學(xué)生從幼兒到少年這個(gè)期間，暗示就是點(diǎn)燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把無(wú)目的的漫游變成有理想的追求。伴著積極的暗示，我開(kāi)始了我的“六年影響一生”之旅。

學(xué)生判斷能力較弱，老師的心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，這在小學(xué)低年級(jí)尤其明顯，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信。為了讓學(xué)生了解自己的優(yōu)秀，我教給學(xué)生很多培養(yǎng)自信的方法并收到了良好的效果。

1.每天一笑。在學(xué)生們看來(lái)，這表示“老師喜歡我”，它會(huì)使學(xué)生心情愉快，信心十足。

2.每天一夸。我每天將早課和午課的時(shí)間安排成“夸一夸”談話活動(dòng)，采取老師夸、同學(xué)夸、自己夸的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。

3.每人必請(qǐng)。自信心弱的學(xué)生往往不主動(dòng)爭(zhēng)取表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為此，我創(chuàng)設(shè)了很多機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的眼睛里漸漸閃爍了自信的光芒，他們能感覺(jué)到原來(lái)自己是這樣的優(yōu)秀。所以“暗示”就是像點(diǎn)燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把無(wú)目的的漫游變成有理想的追求。

心理學(xué)家巴甫洛夫還認(rèn)為：暗示是人類最簡(jiǎn)單，最典型的條件反射。當(dāng)我們的學(xué)生只要基本對(duì)，盡管不完善、不熟練，我們也要滿懷熱情地肯定學(xué)生的行動(dòng)，做錯(cuò)了不要緊，應(yīng)給予鼓勵(lì)再做，老師自己要有信心，對(duì)學(xué)生更要有熱情和信任。

所以，“積極的暗示”就像植物需要陽(yáng)光雨露一樣，每個(gè)學(xué)生都需要老師的積極暗示和表?yè)P(yáng)。因此，老師要充分利用暗示、夸獎(jiǎng)這些“武器”，最大限度把每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)充分地展示出來(lái)，使我們的課堂充滿笑聲。

（作者單位 吉林省通榆縣開(kāi)通鎮(zhèn)七井子小學(xué)）