摘 要：編導(dǎo)教師要選擇音樂(lè)鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情，活躍兒童的想象思維的音樂(lè)，易于兒童的情感抒發(fā)與表達(dá)。從事兒童舞蹈編排的教師，只有真誠(chéng)地走入學(xué)生的生活，感應(yīng)童心、尋找童趣、才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性，尋到創(chuàng)作的契機(jī)，巧妙構(gòu)思，獲得藝術(shù)的升華。

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；創(chuàng)編；童趣

興趣是最好的老師，興趣越濃，注意力就會(huì)越集中。從小時(shí)候的玩積木到年齡稍大一些時(shí)候的踢毽子、跳繩、跳皮筋等，兒童在玩這些游戲時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的專注的神情，都是興趣在發(fā)揮著巨大的作用。所以在兒童舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程中，我抓住了這一特征，從而進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編。以下是我多年來(lái)的教學(xué)心得，匯總?cè)缦隆?/p>

一、舞蹈形式的趣味性

編導(dǎo)教師把一個(gè)個(gè)生動(dòng)的兒童世界搬到了舞臺(tái)上：青青的小苗、美麗的蝴蝶、活蹦亂跳的小魚(yú)、地上跑的、天上飛的、水里游的……兒童生活中的一切都是創(chuàng)作的素材。怎樣才能使這些活生生的圖景變成具有兒童趣味的舞蹈呢？這就要求我們站在兒童的角度，去發(fā)掘童心，誘發(fā)童趣，帶著兒童的眼光去分析，加工提煉，使之藝術(shù)化。

如，我編排的舞蹈《祖國(guó)的歌》，一群小姑娘拿著花皮筋快樂(lè)地唱呀跳呀，突然一朵朵向日葵盛開(kāi)在她們的身旁。哦！原來(lái)是一群扮演葵花的孩子們和跳皮筋的小女孩玩起了藏貓貓的游戲。她們興奮的舞蹈著、歌唱著，在我們偉大祖國(guó)的呵護(hù)與教育下茁壯成長(zhǎng)。這個(gè)舞蹈的形式就是抓住了兒童喜玩、喜樂(lè)、喜熱鬧的性格特征創(chuàng)編而成的，所以很容易就能喚起兒童的情緒共鳴。

二、音樂(lè)選材的趣味性

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，兒童舞蹈的音樂(lè)首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。我編排的舞蹈《我們走進(jìn)六月的陽(yáng)光》，在音樂(lè)沒(méi)確定之前，我對(duì)舞蹈的形式已經(jīng)有了一個(gè)具體的框架。接著就是音樂(lè)的選取，我發(fā)現(xiàn)有一首兒童歌曲，旋律活潑歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)，歌詞朗朗上口，積極向上，展現(xiàn)了兒童朝氣蓬勃的精神面貌，也是學(xué)生喜歡的歌曲。但是歌曲的名字和我們的六一節(jié)不太相符，還有歌曲中有幾句詞與我的舞蹈基調(diào)不太相符。我靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)了這首歌曲的伴奏，又請(qǐng)唱歌好的學(xué)生重新錄音，一首與我的舞蹈相符的音樂(lè)就這樣出爐了，并把它命名為《我們走進(jìn)六月的陽(yáng)光》。后來(lái)經(jīng)過(guò)精心編排，這個(gè)舞蹈成功地參加了市電視臺(tái)舉辦的慶六一文藝演出。

音樂(lè)的選材很重要，我們要選擇音樂(lè)鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情，活躍兒童的想象思維的音樂(lè)，這樣易于兒童的情感抒發(fā)與表達(dá)。

三、舞蹈語(yǔ)匯的趣味性

兒童語(yǔ)匯的趣味性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.舞蹈動(dòng)作的形態(tài)

如，我編排的舞蹈《童趣》中有很多兒童游戲的場(chǎng)面，如跳皮筋、拔河、踢毽子、跳繩……這些都是兒童日常游戲時(shí)所做的動(dòng)作，我再加以藝術(shù)的處理，提煉成舞蹈動(dòng)作，通過(guò)小演員們的再度模仿、表演，使之成為趣味盎然的舞蹈。舞蹈來(lái)源于生活，我們要善于觀察，多積累，善于從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美，把兒童生活中那種天真、活潑、稚拙、頑皮的動(dòng)作，加以提煉、升華，使舞蹈語(yǔ)匯充滿童趣。

2.舞蹈的道具與服飾

一個(gè)成功的舞蹈往往是由多種因素有機(jī)結(jié)合的，服裝道具是重要的輔助手段。我在創(chuàng)編兒童舞蹈《小木屐青青葉》時(shí)，我把小演員的發(fā)型設(shè)計(jì)成了兩條羊角辮，分別用紅色和黃色的彩綢扎成蝴蝶結(jié)，上身穿紅色的小肚兜，下身穿黃色的燈籠短褲，腳穿一雙小木屐，手拿一根青青的荷葉，顏色搭配非常和諧，構(gòu)成了極富兒童趣味的直觀表象，滿足了兒童求異、好奇的心理特征。在兒童舞蹈中我們?？吹脚c上述類似的服飾道具：如一本書(shū)轉(zhuǎn)個(gè)方向就變成了博士帽，一件舞蹈裙根據(jù)需要能變化出多種顏色。這正是編導(dǎo)教師根據(jù)兒童心理特征專門(mén)設(shè)計(jì)的，再通過(guò)藝術(shù)手段，把兒童的奇思妙想變成具有生動(dòng)的舞蹈形象，展現(xiàn)在兒童的眼前。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地明白，從事兒童舞蹈編排的教師，只有真誠(chéng)地走入學(xué)生的生活，感應(yīng)童心、尋找童趣，才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性，尋到創(chuàng)作的契機(jī)，通過(guò)巧妙構(gòu)思，獲得藝術(shù)的升華。

另外還要注意，在編排兒童舞蹈的時(shí)候，選材時(shí)一定要做到情調(diào)要朝氣蓬勃，少暮氣沉沉；情感要健康向上，少灰色情感；要充滿樂(lè)觀憧憬，少悲觀失望；性格要真誠(chéng)質(zhì)樸，少扭捏作態(tài)；要多真情實(shí)感，少技巧賣弄。說(shuō)到技巧賣弄，作為舞蹈教師在編排兒童舞蹈的時(shí)候，一定要記住，不要為了技巧而技巧，不能在一個(gè)舞蹈作品中不是劈叉就是下腰，或者扳腿，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)做，明明學(xué)生做不到，你偏要她達(dá)到一定的技巧，這樣反而會(huì)適得其反，破壞整體畫(huà)面的美感。所以，教師一定要做到讓學(xué)生從心底里真正地喜歡上舞蹈。

希望每一位教師，能夠懷著一顆天真的童心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力創(chuàng)編學(xué)生喜歡的舞蹈，使他們的舞臺(tái)更加絢麗燦爛，童趣盎然。

（作者單位 江蘇淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)）