摘 要:編導(dǎo)教師要選擇音樂(lè)鮮明,新穎別致,富有兒童情趣,能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情,活躍兒童的想象思維的音樂(lè),易于兒童的情感抒發(fā)與表達(dá)。從事兒童舞蹈編排的教師,只有真誠(chéng)地走入學(xué)生的生活,感應(yīng)童心、尋找童趣、才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性,尋到創(chuàng)作的契機(jī),巧妙構(gòu)思,獲得藝術(shù)的升華。
關(guān)鍵詞:兒童舞蹈;創(chuàng)編;童趣
興趣是最好的老師,興趣越濃,注意力就會(huì)越集中。從小時(shí)候的玩積木到年齡稍大一些時(shí)候的踢毽子、跳繩、跳皮筋等,兒童在玩這些游戲時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的專注的神情,都是興趣在發(fā)揮著巨大的作用。所以在兒童舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程中,我抓住了這一特征,從而進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編。以下是我多年來(lái)的教學(xué)心得,匯總?cè)缦隆?/p>
一、舞蹈形式的趣味性
編導(dǎo)教師把一個(gè)個(gè)生動(dòng)的兒童世界搬到了舞臺(tái)上:青青的小苗、美麗的蝴蝶、活蹦亂跳的小魚(yú)、地上跑的、天上飛的、水里游的……兒童生活中的一切都是創(chuàng)作的素材。怎樣才能使這些活生生的圖景變成具有兒童趣味的舞蹈呢?這就要求我們站在兒童的角度,去發(fā)掘童心,誘發(fā)童趣,帶著兒童的眼光去分析,加工提煉,使之藝術(shù)化。
如,我編排的舞蹈《祖國(guó)的歌》,一群小姑娘拿著花皮筋快樂(lè)地唱呀跳呀,突然一朵朵向日葵盛開(kāi)在她們的身旁。哦!原來(lái)是一群扮演葵花的孩子們和跳皮筋的小女孩玩起了藏貓貓的游戲。她們興奮的舞蹈著、歌唱著,在我們偉大祖國(guó)的呵護(hù)與教育下茁壯成長(zhǎng)。這個(gè)舞蹈的形式就是抓住了兒童喜玩、喜樂(lè)、喜熱鬧的性格特征創(chuàng)編而成的,所以很容易就能喚起兒童的情緒共鳴。
二、音樂(lè)選材的趣味性
音樂(lè)是舞蹈的靈魂,兒童舞蹈的音樂(lè)首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng),歌詞也應(yīng)順口、押韻,富有感染力,讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象,有想跳、愛(ài)跳的欲望。我編排的舞蹈《我們走進(jìn)六月的陽(yáng)光》,在音樂(lè)沒(méi)確定之前,我對(duì)舞蹈的形式已經(jīng)有了一個(gè)具體的框架。接著就是音樂(lè)的選取,我發(fā)現(xiàn)有一首兒童歌曲,旋律活潑歡快,節(jié)奏感很強(qiáng),歌詞朗朗上口,積極向上,展現(xiàn)了兒童朝氣蓬勃的精神面貌,也是學(xué)生喜歡的歌曲。但是歌曲的名字和我們的六一節(jié)不太相符,還有歌曲中有幾句詞與我的舞蹈基調(diào)不太相符。我靈機(jī)一動(dòng),找來(lái)了這首歌曲的伴奏,又請(qǐng)唱歌好的學(xué)生重新錄音,一首與我的舞蹈相符的音樂(lè)就這樣出爐了,并把它命名為《我們走進(jìn)六月的陽(yáng)光》。后來(lái)經(jīng)過(guò)精心編排,這個(gè)舞蹈成功地參加了市電視臺(tái)舉辦的慶六一文藝演出。
音樂(lè)的選材很重要,我們要選擇音樂(lè)鮮明,新穎別致,富有兒童情趣,能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情,活躍兒童的想象思維的音樂(lè),這樣易于兒童的情感抒發(fā)與表達(dá)。
三、舞蹈語(yǔ)匯的趣味性
兒童語(yǔ)匯的趣味性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.舞蹈動(dòng)作的形態(tài)
如,我編排的舞蹈《童趣》中有很多兒童游戲的場(chǎng)面,如跳皮筋、拔河、踢毽子、跳繩……這些都是兒童日常游戲時(shí)所做的動(dòng)作,我再加以藝術(shù)的處理,提煉成舞蹈動(dòng)作,通過(guò)小演員們的再度模仿、表演,使之成為趣味盎然的舞蹈。舞蹈來(lái)源于生活,我們要善于觀察,多積累,善于從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美,把兒童生活中那種天真、活潑、稚拙、頑皮的動(dòng)作,加以提煉、升華,使舞蹈語(yǔ)匯充滿童趣。
2.舞蹈的道具與服飾
一個(gè)成功的舞蹈往往是由多種因素有機(jī)結(jié)合的,服裝道具是重要的輔助手段。我在創(chuàng)編兒童舞蹈《小木屐青青葉》時(shí),我把小演員的發(fā)型設(shè)計(jì)成了兩條羊角辮,分別用紅色和黃色的彩綢扎成蝴蝶結(jié),上身穿紅色的小肚兜,下身穿黃色的燈籠短褲,腳穿一雙小木屐,手拿一根青青的荷葉,顏色搭配非常和諧,構(gòu)成了極富兒童趣味的直觀表象,滿足了兒童求異、好奇的心理特征。在兒童舞蹈中我們??吹脚c上述類似的服飾道具:如一本書(shū)轉(zhuǎn)個(gè)方向就變成了博士帽,一件舞蹈裙根據(jù)需要能變化出多種顏色。這正是編導(dǎo)教師根據(jù)兒童心理特征專門(mén)設(shè)計(jì)的,再通過(guò)藝術(shù)手段,把兒童的奇思妙想變成具有生動(dòng)的舞蹈形象,展現(xiàn)在兒童的眼前。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深地明白,從事兒童舞蹈編排的教師,只有真誠(chéng)地走入學(xué)生的生活,感應(yīng)童心、尋找童趣,才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性,尋到創(chuàng)作的契機(jī),通過(guò)巧妙構(gòu)思,獲得藝術(shù)的升華。
另外還要注意,在編排兒童舞蹈的時(shí)候,選材時(shí)一定要做到情調(diào)要朝氣蓬勃,少暮氣沉沉;情感要健康向上,少灰色情感;要充滿樂(lè)觀憧憬,少悲觀失望;性格要真誠(chéng)質(zhì)樸,少扭捏作態(tài);要多真情實(shí)感,少技巧賣弄。說(shuō)到技巧賣弄,作為舞蹈教師在編排兒童舞蹈的時(shí)候,一定要記住,不要為了技巧而技巧,不能在一個(gè)舞蹈作品中不是劈叉就是下腰,或者扳腿,我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)做,明明學(xué)生做不到,你偏要她達(dá)到一定的技巧,這樣反而會(huì)適得其反,破壞整體畫(huà)面的美感。所以,教師一定要做到讓學(xué)生從心底里真正地喜歡上舞蹈。
希望每一位教師,能夠懷著一顆天真的童心,善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,努力創(chuàng)編學(xué)生喜歡的舞蹈,使他們的舞臺(tái)更加絢麗燦爛,童趣盎然。
(作者單位 江蘇淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué))