摘 要：數(shù)學(xué)有別于其他的學(xué)科，趣味性不高。所以教師在課堂教學(xué)中，要抓住機(jī)會(huì)激勵(lì)幼兒的自信心，與他們充分地交流，使他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿樂趣，將那些枯燥乏味的概念變成妙趣橫生的具體形態(tài)，從而提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：趣味；數(shù)學(xué)；教學(xué)

每一個(gè)孩子都希望得到老師的尊重和肯定，從而體會(huì)到老師對(duì)他們的愛，獲得心靈上的滿足，并且獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣又是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們主動(dòng)去學(xué)。

有人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，所以我們教師在教學(xué)時(shí)，更需要選擇合適的方法使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、兒童化的語(yǔ)言，增加趣味

小學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶有主觀情緒，若教師將枯燥的數(shù)學(xué)概念演化成一個(gè)個(gè)小故事，學(xué)生就會(huì)感興趣，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是在與低年級(jí)學(xué)生對(duì)話時(shí)，教師應(yīng)該注意自己說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，盡量采用兒童化語(yǔ)言營(yíng)造融洽的課堂氛圍，拉近師生的距離。

有人說(shuō)過，聲音是有表情的。我們要用自己的語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)到真誠(chéng)慈愛，以愛激學(xué)，就能有效地激發(fā)兒童的內(nèi)心體驗(yàn)，營(yíng)造課堂教學(xué)的和諧境界。

二、發(fā)散思維，提升趣味

小學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，他們擁有成人所無(wú)法比擬的發(fā)散思維。我們需要抓住這一點(diǎn)，讓他們積極思考，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

有些教師在課上很少讓學(xué)生自己去思考，這就是中學(xué)生的發(fā)散思維減弱的原因，他們產(chǎn)生了思維的惰性。思維的惰性是影響發(fā)散思維的障礙，而思維的積極性是思維惰性的克星。所以，在教學(xué)過程中，我們不能扼殺學(xué)生的想象力，我們要通過精心設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)思維，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴求，使學(xué)生能帶著一種高漲的情緒學(xué)習(xí)和思考。

三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找趣味

小學(xué)生上課的時(shí)候注意力集中度不高，所以教師要努力提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，促進(jìn)他們自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中去尋找趣味。

在面對(duì)乏味的數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，比如學(xué)習(xí)年歷時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作具有特色的年歷，讓他們自己設(shè)計(jì)、繪畫，制作屬于自己特色的年歷。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。

我們面對(duì)的都是多彩、充滿天真靈氣的孩子，每天都能驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、點(diǎn)滴創(chuàng)新，這是一種收獲、一種享受。在欣喜的同時(shí)，我們也要給學(xué)生希望，用我們的“愛”給他們希望，讓他們?cè)谙Ｍ谐砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

賀文華，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上發(fā)散思維的培養(yǎng)[J].大江周刊：論壇，2013（5）.

（作者單位 江蘇省靖江市季市鎮(zhèn)長(zhǎng)安小學(xué)）