摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)一門重要的課程，也是其他課程的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是非常重要的，也是廣大教師必須做到的事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新教育

21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代，最為看重的是人才的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。當(dāng)今世界的競爭，歸根到底，是綜合國力的競爭，實質(zhì)則是知識總量、人才素質(zhì)和科技質(zhì)量的競爭。為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們必須重視創(chuàng)新教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生成為國家的棟梁之才。所謂“創(chuàng)新”，是指教師通過一定的方法和手段，對學(xué)生施以教育和影響，使他們能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文是小學(xué)教育系統(tǒng)中一門非常重要的課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地。因此，我們應(yīng)該在語文教學(xué)中積極開展創(chuàng)新教育，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效進行創(chuàng)新教育呢？下面，筆者淺談幾點自己的看法。

一、營造良好的教學(xué)氛圍

課堂是教師傳授知識的主要場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地。只有在輕松、和諧的氛圍中，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)知識，表達自己的見解。因此，教師應(yīng)積極營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中勇敢地表達自己的意見，從而使學(xué)生充分進行思考，產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。例如，在學(xué)習(xí)課文《幸福是什么》的時候，在學(xué)生閱讀課文前，我先引導(dǎo)學(xué)生思考幸福是什么，并讓他們發(fā)表自己的看法。對于學(xué)生的回答，我沒有加以評論，而是讓學(xué)生自己進行分析，相互評價，加深理解。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生閱讀課文，學(xué)生很快就理解了文章的內(nèi)涵，而且對“幸?！庇辛烁羁痰睦斫?。由此可見，學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，不僅可以使學(xué)生更快地學(xué)到知識，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課改理念提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者。而且，創(chuàng)新教育的核心是學(xué)生具有創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法，有解決問題的能力。具體來說，學(xué)生應(yīng)具備以下幾點能力：（1）學(xué)會預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能讓我們初步了解文章的內(nèi)容，感知作者想要表達的情感，產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。（2）學(xué)會探究。探究是解決問題的方法。如，查找資料、詢問師長、同學(xué)協(xié)作等都是探究問題的好方法，都可以使我們真正解決問題，獲得能力的發(fā)展。這樣，學(xué)生就能自主學(xué)習(xí)，而不是被動地學(xué)習(xí)知識，從而可使學(xué)生的自主意識與創(chuàng)新思維在解決問題的過程中得到有效培養(yǎng)與提高。例如，學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文時，教師可放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，查找資料，獲得更多的關(guān)于鯨的知識。這樣就能使學(xué)生的能力得到鍛煉，使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生勇于質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是非常重要的。學(xué)生能對學(xué)習(xí)的知識提出有效的質(zhì)疑，就表明他們在認真的思考，已經(jīng)具有了創(chuàng)新性思維。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生換個思路思考問題，從不同角度思考同一件事情，從而獲得不同的看法。例如，在學(xué)習(xí)完《“精彩極了”和“糟糕透了”》后，我讓學(xué)生從自己的身邊尋找事件，然后從不同的角度進行分析，看事情是不是有很大的變化。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，還使學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，真是一舉多得。

四、精心設(shè)計教學(xué)方案

要想進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須在課前精心設(shè)計教學(xué)方案。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況等設(shè)計精當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中探究問題，使創(chuàng)造能力得到發(fā)展。例如，多媒體教學(xué)手段已廣泛運用于教學(xué)中，教師可充分利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。如，學(xué)習(xí)《新型玻璃》時，教師可用多媒體給學(xué)生展示幾種新型的玻璃。然后，教師可讓學(xué)生充分想象“今后還會出現(xiàn)什么樣的新型玻璃”。這樣的問題設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于想象，敢于想象，進而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，并獲得了良好的教學(xué)效果。

五、教師也要注重創(chuàng)新

在學(xué)校中，教師是和學(xué)生接觸時間最長的人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，對學(xué)生具有非常大的影響。因此，要想使學(xué)生擁有創(chuàng)新能力，教師就必須具備創(chuàng)新能力。教師應(yīng)積極探究新課改精神，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尋找更有效的途徑。這樣就能使學(xué)生在教師的言傳身教中發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。

總之，我們必須在小學(xué)語文教學(xué)中積極進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探索，能夠從不同角度分析問題，尋找不同的解決問題的方案，從而真正獲得全面的發(fā)展，成為社會所需的創(chuàng)新型人才。

（作者單位 福建省南靖縣龍山中心小學(xué)）