摘 要：孩子的生活是五彩斑斕的，孩子們的性格也是各不相同的。性格開(kāi)朗的孩子善于表達(dá)，不僅在學(xué)校有人緣、受歡迎，而且走上社會(huì)步入工作崗位以后也是八面玲瓏，能更好地施展自己的才華；而那些性格內(nèi)向、羞于表達(dá)的孩子，不僅小時(shí)候“不得寵”，成人以后也不善于推銷自己，只知埋頭苦干，社交能力差，難以受到重用。所以說(shuō)：不光要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，而且要學(xué)會(huì)表達(dá)，這是當(dāng)今社會(huì)必需的生存技能。

關(guān)鍵詞：鍛煉膽量；敢于表達(dá)；自卑

縱觀當(dāng)今社會(huì)大凡那些有點(diǎn)成就的人，無(wú)一不是廣結(jié)人脈、活潑風(fēng)趣、能說(shuō)會(huì)道的社交達(dá)人。不管在什么場(chǎng)合都是這些人在掌控話題，而且還能說(shuō)出很有分量的話。相反那些不善言辭者，就明顯在人際關(guān)系的交往中，處于劣勢(shì)地位。所以說(shuō)：培養(yǎng)孩子們說(shuō)話的能力也是很重要的。

一、外向型孩子在課堂上更有話語(yǔ)權(quán)

現(xiàn)在小學(xué)每個(gè)班級(jí)都有五十多名孩子，有三分之一的孩子性格活潑，愛(ài)表現(xiàn)、樂(lè)于表達(dá)。在課堂上，只要老師問(wèn)題一提出，這些孩子就高高地舉起來(lái)小手，嘴里搶著說(shuō)：“我來(lái)答，我來(lái)答。”好像這些孩子就是課堂的主宰。而那些性格內(nèi)向的孩子即使有的知道問(wèn)題答案也坐在那里“巋然不動(dòng)”，眨巴著眼睛，好像是局外人。有些成績(jī)差的孩子，更是漠然的樣子，好像就是來(lái)旁聽(tīng)的，老師所講內(nèi)容都與他們無(wú)關(guān)似的，處于很被動(dòng)的局面。

這樣的情況很普遍，本來(lái)老師也想給那些不善言辭的孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，可是喊他站起來(lái)，他總是慢慢吞吞、搖搖擺擺，等他站穩(wěn)了，期待他回答問(wèn)題時(shí)，他卻是“口將言而囁嚅”，不知所云。此時(shí)，急性子的老師會(huì)想：一堂課也就40分鐘時(shí)間，像他這樣的話不就被耽誤了嗎？所以索性就不喊這類孩子了。而那些口語(yǔ)表達(dá)好的孩子，站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，總能像放機(jī)關(guān)槍似的“噼里啪啦”，口齒伶俐、吐字清楚、準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，讓聽(tīng)者聽(tīng)得清清楚楚、明明白白。久而久之，課堂上老師總是喊那些會(huì)表達(dá)、不怯場(chǎng)的孩子回答問(wèn)題，而那些本來(lái)就膽小再加上害怕回答錯(cuò)誤的孩子就失去了鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。于是，自卑心理越來(lái)越嚴(yán)重，見(jiàn)到老師同學(xué)都是“懶得搭理”，只是用眼掃描，見(jiàn)機(jī)行事，只要不被老師“克”一頓就OK了。

二、給內(nèi)向型孩子開(kāi)口講話的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)孩子們講話，也要循序漸進(jìn)。從“敢說(shuō)”到“能說(shuō)”最后達(dá)到“善說(shuō)”的目的。所謂“敢說(shuō)”，其核心是不怕說(shuō)，要求克服懼怕心理，能大膽地暢所欲言。所謂“能說(shuō)”，其核心是說(shuō)得清，要求能圍繞話題，不偏離中心，表達(dá)完整，表情自然。所謂“善說(shuō)”，其核心是說(shuō)得好。所以，就要找到他們感興趣的話題。教師要多溝通、多鼓勵(lì)，少教訓(xùn)、少呵斥。要了解孩子的內(nèi)心和他的愛(ài)好，針對(duì)他們喜歡的話題展開(kāi)討論交流，圍繞著他們?nèi)ニ伎歼m當(dāng)加入一些輕松的環(huán)境。多多和這些孩子交流，下課時(shí)候可以找他們談?wù)勑?，學(xué)生就會(huì)開(kāi)口說(shuō)話了。例如，每年進(jìn)行一次的春游活動(dòng)、秋游活動(dòng)時(shí)間和孩子們打成一片。問(wèn)問(wèn)他們的家庭情況呀、平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片呀，如果態(tài)度親切，距離感便沒(méi)有了，他們就會(huì)暢所欲言。還可以利用晨會(huì)課時(shí)間、班會(huì)課時(shí)間，讓他們開(kāi)口說(shuō)話、論辯，來(lái)鍛煉他們口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練思維能力。日長(zhǎng)天久，那些內(nèi)向型孩子一定能夠改掉不善言辭的自卑，自信地在生活中與人交流。

三、如果不是立竿見(jiàn)影也不能泄氣

“冰凍三尺，非一日之寒”。如果老師的付出在短時(shí)間內(nèi)效果不大，也不能泄氣。要腳踏實(shí)地，積極探索，多層次、多方面地強(qiáng)化訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。

社會(huì)的開(kāi)放，時(shí)代的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息的大量涌入，人們之間的交流越來(lái)越多地倚重于語(yǔ)言而不是文字，語(yǔ)言交際活動(dòng)也日益頻繁。所以說(shuō)：越來(lái)越多的人更加重視口語(yǔ)表達(dá)能力，較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力是現(xiàn)代人必須具備的語(yǔ)文能力，“口才是一個(gè)人必備的基本素質(zhì)”。一句話，語(yǔ)言能力是一個(gè)現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，是即將成人的孩子提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛力的主要途徑，是孩子駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。

四、會(huì)講話會(huì)表達(dá)也是形勢(shì)所需

生活在現(xiàn)代社會(huì)中，能言善辯者在各種競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)遇面前能占盡先機(jī)，奪得優(yōu)勢(shì)。大至政治家、外交家的演說(shuō)談判，小至人與人之間的交流，都要有非凡的說(shuō)話能力。在人際交往中一個(gè)人如果可以出口成章，那他一定會(huì)給人留下深刻的印象?，F(xiàn)代社會(huì)由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們交往頻繁，口頭表達(dá)能力的重要性更是顯得日益增強(qiáng)，口才越來(lái)越被認(rèn)為是即將成人的孩子所應(yīng)具有的能力之一。孩子特別需要打開(kāi)人與人之間溝通的大門。

羞怯拘謹(jǐn)、笨嘴笨舌的人，在現(xiàn)代社會(huì)很難成為出類拔萃的人才。有些人很有知識(shí)，就是因?yàn)槿狈Α白彀蜕系墓Ψ颉?，因而不能受到社?huì)的歡迎。這種人在現(xiàn)代社會(huì)也有好的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中話不投機(jī)、語(yǔ)不到位，把事情搞糟的例子不少；好心不被人理解，善意得不到好報(bào)，其結(jié)果事倍功半的例子也屢見(jiàn)不鮮。

歸根到底一句話：在如今的社會(huì)，誰(shuí)能駕馭奇妙的“舌頭”，誰(shuí)就能改變自己的一生。

（作者單位 江蘇省泗陽(yáng)縣眾興實(shí)驗(yàn)小學(xué)）