摘 要：在作文教學(xué)中，學(xué)生往往遇到的最大難題是提起筆來無話可說，寫什么就像一只“攔路虎”。帶領(lǐng)學(xué)生闖獨(dú)立選材，是作文教學(xué)日常工作中始終不能撒手的一環(huán)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立；選材；學(xué)生

一、學(xué)習(xí)做選材記錄

通過舉例講解，我要求用一句話寫日記，這句話需將時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件講清楚。一個(gè)月最少寫十天。請(qǐng)看：

三月五日放學(xué)回家，我看了動(dòng)畫片《熊出沒》受到了環(huán)保教育。

三月七日課上，小測(cè)驗(yàn)我得了98分，于老師表?yè)P(yáng)了我。

三月十日，四年級(jí)舉行了跳繩比賽，我獲得了第一名。

這樣的選材記錄，簡(jiǎn)單易行，真實(shí)有用。做這樣的作業(yè)，幾乎不費(fèi)什么時(shí)間。只要學(xué)生堅(jiān)持一段時(shí)間，效果自現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)寫選材摘記

這項(xiàng)工作是在前項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)生將一句話的選材記錄寫成一個(gè)片段。片段的寫作要求是用一組連貫的句子簡(jiǎn)要的將這件事寫清楚。

如，周末我們學(xué)校放假，媽媽也休息，我們商量好幫趙奶奶干點(diǎn)活。趙奶奶是軍屬，兒子在部隊(duì)工作，趙奶奶年紀(jì)太大因此身體弱多病。進(jìn)屋后，媽媽洗床單、衣服，我整理屋子，然后擦玻璃，等媽媽把衣服洗完，我也把玻璃擦完了。做完這此事，趙奶奶還拿出糖果給我們吃。

這樣的片段，當(dāng)然還不是作文，但已經(jīng)是半成品了。每周能寫這樣一個(gè)選材片段，一學(xué)期下來，不是會(huì)有許多材料可寫嗎？

三、選材時(shí)的小組碰頭會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立選材能力，方法之一是指導(dǎo)課上進(jìn)行幾分鐘的小組碰頭會(huì)。如，題目《我喜愛的一盆花》要求：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，盡量寫得具體；獨(dú)立選材，所寫花草，不能和老師的范文相同，小組內(nèi)也要各不相同；突出喜愛，字里行間寫出情感。

小組討論情況：

組長(zhǎng)：現(xiàn)在我們討論第二條要求，選材問題。咱們還是老辦法，每人想想，說出三種花名吧。有的說我家有茉莉花，月季花，有的說我家有水仙花、石榴等。最后，組長(zhǎng)組織相互參謀，七個(gè)組員都說出自己的花名。這樣三五分鐘之后，各組都結(jié)束了選材討論。盡管六個(gè)組內(nèi)，可能有四五個(gè)人寫月季花、君子蘭花，但從四十幾個(gè)學(xué)生的整體來看，這次全班同學(xué)共選了三十多種花草，千篇一律的現(xiàn)象不存在了。在此基礎(chǔ)上，再叮囑一下其他要求，這次作文就豐收在望了。用小組碰頭會(huì)的方法選材，有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：（1）變要我寫為我要寫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。（2）便于學(xué)習(xí)互助。（3）養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生會(huì)懂得選材的重要性。

（作者單位 吉林省通榆縣興隆山鎮(zhèn)明德小學(xué)校）