摘 要:在作文教學(xué)中,學(xué)生往往遇到的最大難題是提起筆來無話可說,寫什么就像一只“攔路虎”。帶領(lǐng)學(xué)生闖獨(dú)立選材,是作文教學(xué)日常工作中始終不能撒手的一環(huán)。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立;選材;學(xué)生
一、學(xué)習(xí)做選材記錄
通過舉例講解,我要求用一句話寫日記,這句話需將時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件講清楚。一個(gè)月最少寫十天。請(qǐng)看:
三月五日放學(xué)回家,我看了動(dòng)畫片《熊出沒》受到了環(huán)保教育。
三月七日課上,小測(cè)驗(yàn)我得了98分,于老師表?yè)P(yáng)了我。
三月十日,四年級(jí)舉行了跳繩比賽,我獲得了第一名。
這樣的選材記錄,簡(jiǎn)單易行,真實(shí)有用。做這樣的作業(yè),幾乎不費(fèi)什么時(shí)間。只要學(xué)生堅(jiān)持一段時(shí)間,效果自現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)寫選材摘記
這項(xiàng)工作是在前項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)生將一句話的選材記錄寫成一個(gè)片段。片段的寫作要求是用一組連貫的句子簡(jiǎn)要的將這件事寫清楚。
如,周末我們學(xué)校放假,媽媽也休息,我們商量好幫趙奶奶干點(diǎn)活。趙奶奶是軍屬,兒子在部隊(duì)工作,趙奶奶年紀(jì)太大因此身體弱多病。進(jìn)屋后,媽媽洗床單、衣服,我整理屋子,然后擦玻璃,等媽媽把衣服洗完,我也把玻璃擦完了。做完這此事,趙奶奶還拿出糖果給我們吃。
這樣的片段,當(dāng)然還不是作文,但已經(jīng)是半成品了。每周能寫這樣一個(gè)選材片段,一學(xué)期下來,不是會(huì)有許多材料可寫嗎?
三、選材時(shí)的小組碰頭會(huì)
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立選材能力,方法之一是指導(dǎo)課上進(jìn)行幾分鐘的小組碰頭會(huì)。如,題目《我喜愛的一盆花》要求:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,盡量寫得具體;獨(dú)立選材,所寫花草,不能和老師的范文相同,小組內(nèi)也要各不相同;突出喜愛,字里行間寫出情感。
小組討論情況:
組長(zhǎng):現(xiàn)在我們討論第二條要求,選材問題。咱們還是老辦法,每人想想,說出三種花名吧。有的說我家有茉莉花,月季花,有的說我家有水仙花、石榴等。最后,組長(zhǎng)組織相互參謀,七個(gè)組員都說出自己的花名。這樣三五分鐘之后,各組都結(jié)束了選材討論。盡管六個(gè)組內(nèi),可能有四五個(gè)人寫月季花、君子蘭花,但從四十幾個(gè)學(xué)生的整體來看,這次全班同學(xué)共選了三十多種花草,千篇一律的現(xiàn)象不存在了。在此基礎(chǔ)上,再叮囑一下其他要求,這次作文就豐收在望了。用小組碰頭會(huì)的方法選材,有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn):(1)變要我寫為我要寫,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。(2)便于學(xué)習(xí)互助。(3)養(yǎng)成習(xí)慣后,學(xué)生會(huì)懂得選材的重要性。
(作者單位 吉林省通榆縣興隆山鎮(zhèn)明德小學(xué)校)