摘 要：高效的語文課堂是指在有限的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生在掌握基本的語文知識的同時，學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)水平等都得到大幅度的提高。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，進而，大幅度提高語文課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；教學(xué)目標；教學(xué)方法；反思

隨著新課程理念的貫徹實施，我們的語文課堂已經(jīng)由“以教材為本”“以教師為中心”向“以學(xué)生為本”進行轉(zhuǎn)化。因此，教師要充分發(fā)揮語文教材的價值，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標

教學(xué)目標是課堂的指揮棒，它具有一定的導(dǎo)向性。然而，新課程改革下的教學(xué)目標已經(jīng)不再是單純的知識與技能教學(xué)，其中還包括過程與方法、情感態(tài)度與價值觀兩方面的內(nèi)容。所以，教師在設(shè)立教學(xué)目標的過程中要將三者緊密聯(lián)系在一起，以為高效語文課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標的“武器”，教師只有選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分展示每節(jié)課的價值，才能真正實現(xiàn)課堂效率的最大化。下面以先學(xué)后教模式為例進行簡單介紹。

例如，在教學(xué)《巨人的花園》時，考慮到這是一篇童話故事，所以，在授課的時候，我選擇了先學(xué)后教模式。首先，我將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生按照（當巨人外出，孩子們玩耍時，花園是什么樣—而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園又是什么樣—當孩子們再次偷偷鉆進花園玩耍時，花園又是怎樣—而當巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又變成了怎樣—最后，當巨人拆除圍墻時，花園又恢復(fù)了什么樣？）的線索進行自學(xué)，并將自學(xué)過程中遇到的問題反饋給我。之后，我進行有針對性的點撥。這樣不但可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且對提高語文課堂的效率也起著非常重要的作用。

三、教師要進行及時的反思

反思是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，高效課堂的實現(xiàn)離不開教師及時的反思。而且，教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。所以，教師要重視反思環(huán)節(jié)，以提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，高效語文課堂的實現(xiàn)需要各個環(huán)節(jié)的有效進行，所以，教師要立足于語文教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)模式，讓語文課堂效率實現(xiàn)最大化。

參考文獻：

陳兆翠.如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].吉林教育，2012（11）.

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)塔灣學(xué)校）