摘 要：學(xué)生問題意識(shí)的表現(xiàn)形式是對(duì)事物的興趣和好奇心。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生問題意識(shí)的養(yǎng)成。從農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)如何讓農(nóng)村的語文課堂充滿快樂、充滿激情、充滿活力的看法和措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；語文教學(xué)；快樂學(xué)習(xí)

農(nóng)村小學(xué)的課堂，你都不能不贊嘆它的安靜。寥寥無幾的幾個(gè)學(xué)生緊緊的靠著講臺(tái)，學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩的端坐著，儼然一副認(rèn)真聽課的樣子?？墒?，每當(dāng)教師提問時(shí)，他們便悄然的埋下頭，屏住呼吸，眼神總是逃離教師的目光，教室變得死氣沉沉。面對(duì)這樣低效的課堂和學(xué)生幾乎靜止的思維，我開始尋找原因，并思考、嘗試怎樣讓農(nóng)村的語文課堂充滿快樂、激情、活力。

一、教師慈祥親切，善于激發(fā)學(xué)生的興趣

尊重學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，營造民主的課堂氛圍，要求教師要不吝嗇自己的微笑。微笑會(huì)帶來寬松愉悅的課堂氛圍，自然會(huì)拉近師生間的距離。俗話說，興趣是最好的教師，興趣的培養(yǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心以及對(duì)新事物的敏感度，從而引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，主動(dòng)地認(rèn)真思考、探究，最后再獨(dú)立地解決問題。

二、創(chuàng)設(shè)合適的問題情境

在語文教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)就必須先培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，就是所謂的敢問。要讓學(xué)生毫無壓力地提出自己的疑問，這就需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的教學(xué)環(huán)境。

1.由于在農(nóng)村的語文課堂中，教師長(zhǎng)期處于主體地位，在課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間缺乏基本的溝通交流，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受。因此，教師應(yīng)注重和學(xué)生的情感交流，在一種新型的師生關(guān)系中，建立和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。

2.在語文課堂教學(xué)中，教師要充分把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生提出的問題，要給予足夠的鼓勵(lì)和肯定。教師積極地引導(dǎo)學(xué)生提出自己的質(zhì)疑，闡述自己的觀點(diǎn)，并將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由地進(jìn)行交流和討論。

三、采用科學(xué)的提問方法

在語文教學(xué)中，教師讓學(xué)生“敢問”后便是讓學(xué)生“會(huì)問”“善問”。這就需要教師積極引導(dǎo)并采用科學(xué)的提問方式。教師的問題不僅要體現(xiàn)文章的重、難點(diǎn)，還要具有一定的啟發(fā)性和關(guān)鍵性，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)問題下一步的思考和探究。所謂的善問就是學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的一種提高和升華，它的表現(xiàn)形式就是問題的恰當(dāng)性、明確性以及創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

王春華.淺談農(nóng)村小學(xué)如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)問題意識(shí)[J].科海故事博覽：科教創(chuàng)新，2013（09）.

（作者單位 重慶市江津區(qū)板橋小學(xué)）