摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！彼裕谛W(xué)語文教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，促使學(xué)生的整體素質(zhì)獲得大幅度提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文素養(yǎng)；應(yīng)用能力；情感教育

語文是人類文化的重要組成部分，作為語文教師，我們可以借助語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力、情感態(tài)度、知識(shí)視野、審美情趣等。然而，這些都屬于語文素養(yǎng)的內(nèi)容。因此，教師要充分挖掘語文教材的價(jià)值，在大幅度提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程中，也促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

一、借助語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力

語文是最重要的交際工具，語言應(yīng)用能力是其價(jià)值的體現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，要認(rèn)識(shí)到語文應(yīng)用能力的重要性，進(jìn)而，讓學(xué)生在堅(jiān)持不斷的聯(lián)系中獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《陶罐和鐵罐》時(shí)，這篇課文是一則寓言故事，講的是發(fā)生在國王御廚里，一只陶罐和一只鐵罐的故事。所以，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生在閱讀中去體會(huì)鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。進(jìn)而，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重。這樣學(xué)生不但可以輕松地掌握本節(jié)課的基本內(nèi)容，而且閱讀能力和表達(dá)能力也會(huì)隨著學(xué)生的不斷練習(xí)而得到提高。

二、通過語文教學(xué)對學(xué)生開展情感教育

情感教育是語文教學(xué)過程中的重要部分，但受應(yīng)試教育的影響，我們過于關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，常常忽視語文教材文本中蘊(yùn)藏的情感體驗(yàn)。因此，在授課的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮語文課的價(jià)值，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，在授課的時(shí)候，我選擇了創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，解決以下幾個(gè)問題：（1）精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？（2）精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？（3）為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考并回答相關(guān)的問題，讓學(xué)生更好地理解文本中兩種不同的愛，進(jìn)而促使學(xué)生正確地理解親情的價(jià)值。

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕就可以完成的，它需要教師的不斷滲透，需要學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)，最終才能讓學(xué)生獲得健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張傳經(jīng).淺談如何提高小學(xué)生語文素養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（04）.

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)塔灣學(xué)校）