摘 要:當前作文教學處于低谷時期,其中原因之一是教師指導不利或者說根本就不會指導。作文課讓學生自己隨意去寫,導致學生出現(xiàn)“提起作文沒開頭,提起筆來咬筆頭,想了半天沒開頭”的現(xiàn)象,即使是寫出來的文章也是層次不清,思路混亂,不知道寫什么內(nèi)容,文不切題,胡言亂語。這樣發(fā)展下去將是多么可怕的事情。那么,怎么樣才能提高學生的習作能力,使學生能夠?qū)懗鲋行耐怀觥哟吻宄?、語句流暢、緊扣文題的文章來。下面引以拙見,期望起到拋磚引玉的作用。
關(guān)鍵詞:作文;提高;作用
怎樣才能審好題呢?
首先,應(yīng)明確所規(guī)定的取材范圍和內(nèi)容重點。文題一般都由獨立的詞、詞組或句子構(gòu)成。審題時可先用分析的方法,把構(gòu)成題目的每個詞分解出來,弄清它的內(nèi)涵和外延。
其次,要注意把握題目內(nèi)在的深層含義。有的題目比較含蓄,審題時不能停留在字面上,必須通過一定的聯(lián)想,由此及彼,由表及里地把握題目的內(nèi)蘊意義。
第三,有的命題僅提供了寫作的主要線索,習作時一定要緊緊抓住并圍繞它來確定文章的范圍和重點。
第四,有的文題往往只提供一些具體材料,要求作者根據(jù)它自擬作文題目。這叫半命題作文。在此情況下,理解、把握所提供的材料,弄清它的意圖,中心和線索,也是一項重要內(nèi)容。
現(xiàn)在側(cè)重于記事的文題淺談如下。關(guān)于記事的文題,審題時要注意如下幾點:
1.記一件事還是記幾件事。如《一件難忘的事》《我們班里新事多》,前者是寫一件事,后者要求至少寫兩件事。
2.記什么時候的事。如《一個夏天的晚上》要求寫晚上的事,《記寒假的一件事》要求寫發(fā)生在寒假里的一件事,不是假前,也不是開學后,更不是寫暑假中的事。
3.記什么地方的事。如,《放學路上》要求寫放學回家的路上看到或自己做的事?!督淌依锏娜な隆?,要求記敘的事必須是發(fā)生在教室里,而不是發(fā)生在走廊或操場里。
4.記什么樣的事。如《記一件表現(xiàn)社會主義新風尚的事》要求寫的事必須表現(xiàn)社會主義制度下的新思想、新道德。
5.記“我”做的事,還是“他”做的事。如,《我親眼看到的一件事》雖然題目中有“我”字,但只能寫“我”所看到的,不能寫我和哥哥的關(guān)系,這種關(guān)系可以通過一件事,也可以通過幾件事來反映;可以寫我做事時弟弟的態(tài)度,也可以寫弟弟做事時我的態(tài)度,總之,既要寫“我”,也要寫“弟弟”。
那么,對于側(cè)重于寫人的記敘文,審題時要從如下幾點去考慮:
1.主要寫一個人,還是寫幾個人。如《我的爸爸》和《我和爸爸》前者要求只寫爸爸一個人,后者要求既要寫“爸爸”又要寫“我”。
2.寫什么樣的人?!段业膵寢尅贰段业睦蠋煛贰段业耐瑢W》各自要求寫出不同身份的人。
3.寫一個人的哪一方面。如《記一個刻苦學習的同學》是寫學習方面的事。《一個樂于助人的同學》要求寫這個同學助人為樂方面的事。
總之,要寫好一篇文章,審題是關(guān)鍵,愿學生認真審題,寫出切合題意的文章。
(作者單位 吉林省東豐縣猴石鎮(zhèn)中心小學)