美術(shù)教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中占有重要的地位。在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中能否恰當(dāng)?shù)乩谩伴_(kāi)頭”和“結(jié)尾”就顯得更為重要了。在二十年的教學(xué)中我不斷探索、實(shí)踐，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際水平進(jìn)行了系列美術(shù)教學(xué)的開(kāi)頭和結(jié)尾的實(shí)驗(yàn)。

一、豐富有趣的開(kāi)頭

1.故事開(kāi)頭

首先把要教授的美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容編寫(xiě)成生動(dòng)有趣的故事，然后講給幼兒聽(tīng)。如，《蜜蜂采蜜》添畫(huà)中，我是這樣編故事的：兩只小蜜蜂到花園里采蜜。它們飛到了花園里?？墒撬鼈儏s傷心地哭了，原來(lái)這里的花被路人采沒(méi)了。小朋友們，我們?cè)诨▓@里添一些美麗的鮮花，讓蜜蜂自由自在地采花蜜好嗎？這樣使幼兒在感受故事情節(jié)中進(jìn)入繪畫(huà)狀態(tài)。

2.詩(shī)歌開(kāi)頭

運(yùn)用詩(shī)歌、兒歌等手段吸引幼兒的注意力，引起幼兒對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。例如，命題畫(huà)《小貓》：有間小房子（頭），上面兩扇小窗子（耳朵），掛著一個(gè)小簾子（額頭），住著兩個(gè)小孩子（眼睛），兩人共用一個(gè)小鍋?zhàn)樱ㄗ欤?，每人一雙小筷子（胡須），房子下面有個(gè)土堆子（身體），旁邊放個(gè)大鉤子（尾巴）。兒歌會(huì)說(shuō)了，孩子們也把可愛(ài)的小貓畫(huà)出來(lái)了。

3.謎語(yǔ)開(kāi)頭

運(yùn)用猜謎的形式，把所要傳授的內(nèi)容暗示給幼兒。這種形式的開(kāi)頭能引起幼兒很大的好奇心。如，《飛機(jī)》主題畫(huà)：有人說(shuō)我像老鷹，我說(shuō)我像大蜻蜓。請(qǐng)你到我肚里坐，立刻帶你去旅行。小朋友，猜猜這個(gè)謎語(yǔ)是什么？對(duì)，是飛機(jī)，從而導(dǎo)入正課。

4.音像開(kāi)頭

利用幻燈進(jìn)行描繪，通過(guò)一種畫(huà)面讓幼兒感受到一種新的導(dǎo)語(yǔ)。如，畫(huà)《國(guó)旗》，可放一段天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的視頻，引起幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在這種情景的感染下幼兒畫(huà)出五星紅旗。

二、有益的結(jié)尾

1.首尾呼應(yīng)式結(jié)尾

即用開(kāi)頭的形式作為一節(jié)課的結(jié)尾，產(chǎn)生首尾相對(duì)應(yīng)效果的一種教學(xué)方法。如，添畫(huà)《蜜蜂采蜜》結(jié)尾還用這個(gè)故事。蜜蜂它們看到這么多美麗的鮮花高興極了，采完蜜，它們說(shuō)，小朋友們，等回家釀好蜜請(qǐng)你們吃蜂蜜。

2.鼓勵(lì)式結(jié)尾

即在結(jié)尾，教師對(duì)幼兒及幼兒的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使幼兒對(duì)美的事物的感受、表現(xiàn)及創(chuàng)造產(chǎn)生興趣。

3.游戲式結(jié)尾

就是采用游戲形式作為課堂教學(xué)的一種方法，如制作《風(fēng)箏》。教師引導(dǎo)幼兒制作后，組織幼兒到戶外放風(fēng)箏。

幼兒美術(shù)教學(xué)的開(kāi)頭和結(jié)尾在活動(dòng)中尤為重要。作為幼兒教師，應(yīng)該根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，讓每個(gè)幼兒得到更大的發(fā)展。

（作者單位 遼寧省錦州市太和區(qū)幼兒園）