摘 要：小學(xué)語文具有很強的思想性，它也是落實素質(zhì)教育的一個重要途徑，所以將德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，促進(jìn)語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展很有必要。德育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用可以使文章層次分明，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而使課堂知識與培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；德育；思考

小學(xué)語文中豐富的課外知識為教師提供了很好的德育素材，又因為小學(xué)語文在小學(xué)課程中所占比例很大，教學(xué)時間相對較長。小學(xué)語文的這一優(yōu)點給教師在教學(xué)中滲透德育提供了優(yōu)越的條件。所以，在平時的語文教學(xué)中，教師可以有效地利用語文教材，使教材知識和德育進(jìn)行完美結(jié)合，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識的同時促進(jìn)品德、修養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的有效性

1.充分發(fā)揮德育的作用

小學(xué)語文教學(xué)的過程能很好地促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展，然而就目前的現(xiàn)狀來說，德育的作用發(fā)揮受到了一定程度的限制，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）在長期應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)的教學(xué)重點依然在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)以及學(xué)校的升學(xué)率上，并不重視對學(xué)生品德的培養(yǎng)以及發(fā)揮德育在小學(xué)語文中的有效性。

（2）一些教師對小學(xué)語文的了解程度不夠，并沒有完全掌握教材的內(nèi)容和重點，這就導(dǎo)致了教師對教材的理解也只停留在表面，沒有進(jìn)一步地深入探究。另外，在平時的教學(xué)設(shè)計上也沒有將德育滲透到小學(xué)語文課堂的教學(xué)中，這樣一來，就無法真正地使教材知識與品德教育進(jìn)行有效的結(jié)合。

（3）教師缺乏豐富的專業(yè)知識。在小學(xué)語文中滲透德育的基本要求就是需要教師對教材有個全面的了解和把握，教師教學(xué)功底的不扎實就導(dǎo)致了教師對學(xué)生進(jìn)行品德教育時的力不從心。

以上三個方面的表現(xiàn)都將直接影響小學(xué)語文中德育的滲透和培養(yǎng)。想要有效地解決上述問題，就應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)中重視德育對小學(xué)生的作用。

2.促進(jìn)德育目標(biāo)的實現(xiàn)

教育部在對小學(xué)教育進(jìn)行規(guī)劃時對德育提出了相關(guān)的要求：幫助小學(xué)生培養(yǎng)基本情感，如，愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義等；是非觀和法律意識的樹立；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、遵守紀(jì)律、勤儉節(jié)約、文明禮貌的好習(xí)慣，讓學(xué)生在德育中形成正確的價值觀。因此，在語文教學(xué)中全面地滲透德育，從而促進(jìn)小學(xué)德育工作的有效開展和順利實施。

二、在小學(xué)語文中滲透德育的措施

1.課堂教學(xué)

在對學(xué)生的教育上，課堂教學(xué)是其中一個主要的場所。在課堂上主要就是在教材知識的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)，而小學(xué)語文的教材中包含了豐富的德育內(nèi)容，所以，在對學(xué)生進(jìn)行品德的培養(yǎng)上，課堂教學(xué)是首選的場所。

（1）感情熏陶法。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該用合適的情感介紹相關(guān)的資料，然后為學(xué)生模擬一個具有真實感的氛圍，讓學(xué)生切身體會文中人物的情感。充分地運用信息技術(shù)，給學(xué)生更形象、直觀的展示。如，在學(xué)習(xí)《黃繼光》時，教師可以先用激昂的語調(diào)給學(xué)生朗讀一遍課文，再通過多媒體給學(xué)生放一段電影《黃繼光》中的選段，讓學(xué)生在強烈的氛圍中感受黃繼光的心理活動以及對祖國深沉的愛。在這樣的情境下，就很容易使學(xué)生和教師的情感達(dá)到高度統(tǒng)一。

（2）講析理解法。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該將德育和智育的培養(yǎng)結(jié)合起來，而不能使兩者相分離。教師要引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中，學(xué)會正確地掌握教材中的內(nèi)容知識，這樣才能有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師還要有意識地將德育融入語言文字的講解中，讓學(xué)生在了解字、詞、句的同時，促使智育與德育的完美結(jié)合。

（3）榜樣學(xué)習(xí)法。品德的培養(yǎng)不是一日之功，而是要在日積月累中的榜樣熏陶中建立的。因此，教師要合理地利用教材，幫助學(xué)生在對教材的學(xué)習(xí)中深刻把握榜樣的思想言行。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生向文中人物學(xué)習(xí)的意識，以此達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德育的目的。如，在學(xué)習(xí)《倔強的小紅軍》時，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)文中小紅軍勇敢堅強的性格。又如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時，教師要通過對文章的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，然后在講解五壯士心理活動時，注重培養(yǎng)學(xué)生堅決果斷的精神。

2.課外活動

語文課外活動在小學(xué)語文教學(xué)中起著重要的輔助作用，它不僅能豐富學(xué)生的課外知識，還能促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力和思想品德的培養(yǎng)。在語文課外活動中，教師可以適當(dāng)?shù)嘏e行成語接龍、演講以及文章朗讀等課外活動，將德育融入語文課外活動中，以此來實現(xiàn)語文知識與品德教育的有效結(jié)合。

3.課外閱讀

在語文德育實施的過程中，課外閱讀是其中一個重要的方式。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的語文課外閱讀活動，不僅有利于學(xué)生意志品格的正確形成，還能幫助學(xué)生進(jìn)行道德情操的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點、興趣愛好推薦不同的課外讀物，在課外閱讀的過程中，教師要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，傳授一定的閱讀方式，使學(xué)生能在閱讀中收獲到更多，課外閱讀的開展不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，開闊學(xué)生的視野，還能使學(xué)生的思想覺悟提高，促使學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.教師的積極作用

教師是學(xué)生思想品德最直接的培養(yǎng)者，在語文教學(xué)過程中，教師的行為舉止以及情感會直接影響學(xué)生思想品德的形成，教師看問題的態(tài)度、對人的情感以及價值觀、人生觀都會對學(xué)生產(chǎn)生直接、重要的作用。因此，教師在課堂上要樹立良好的教師形象，用文明的舉止、整潔的儀表，以身作則地為學(xué)生做好積極的榜樣作用。

總之，小學(xué)語文課堂是德育滲透最直接、最優(yōu)質(zhì)的場所，想要使課堂知識與品德教育進(jìn)行有效結(jié)合，就需要教師采用科學(xué)、合理的方式，在語文教學(xué)中全面地滲透，從而使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。在德育與智育相結(jié)合的過程中，教師需要通過不斷的學(xué)習(xí)實踐，找到最適合學(xué)生發(fā)展的方式，從而制訂科學(xué)、有效的目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市額爾古納市第二小學(xué)）